猫物语黑

”陈辉解释说，学(♏)习共(gòng )同体如果(🌨)还是照(zhào )原来(🐁)的样子(zǐ )讲课(🙀)(kè )，就不叫学(xué(🛫) )习共(gòng )同体了(💱)：“老师(shī )不讲(🍕)那么多(duō )，要走(🔄)下(🔖)讲台，走进孩子(☔)中间，用精心设(🐾)计的学习活动(🛩)激发孩子们的(🤺)探究(jiū )兴趣。

“以(🦈)前上(shàng )课就是(🌻)一个(gè )人的(de )事情(🌦)，听老(lǎo )师讲(jiǎ(💷)ng )课，听着听(tīng )着(♏)有时就容易走(zǒu )神儿，不会的(🚌)也不太敢问老(🥙)师，上课时经常(🦇)当‘透明人’。

展(🤸)示完自己的(de )方(🎡)案，还得(dé )“邀(yā(🥀)o )请”其他小(xiǎo )组(🈳)的(de )同学对自己(🧙)(jǐ )的方(fāng )案进(🕛)行评价(jià )。

教师要(🎞)通过搭(dā )设阶(🕹)梯而不是一味(💬)讲授的方式引导学生自主获(😭)得知识。

节(jiē )目(🏷)中，赖冠霖不(bú(🚌) )仅与主持人(rén )、(⛱)嘉(jiā )宾积极互(🆗)动(dòng )、配(pèi )合(👱)默契，还(hái )接连(lián )展示了投篮(🕉)(lán )、唱歌等拿(🌊)手才艺。

展示完(🐆)自己的方案，还得(🎨)“邀请”其(qí )他小(🐸)组的同学对(duì(💎) )自己的方案(à(🚔)n )进行(háng )评价。

课(🦌)堂(táng )，不(bú )再仅(🍕)仅是接(jiē )受知(zhī(😻) )识的场所，更是(🚷)孩子们探究(jiū(🚉) )知识、运用知识的舞台。

在经(😠)典环节鹰眼辨(📹)析游戏中，赖(là(🔱)i )冠霖淡定说到自(😸)(zì )己和库里是(⏫)(shì )好朋(péng )友，去(🗞)年三(sān )月在(zài )美国一起打(dǎ(🧥) )过球(qiú )，成功“骗(🌫)(piàn )”过几位主持(🈹)人和嘉宾。

”老师话(📴)音刚落，教室内(⏭)就瞬间(jiān )开启(😼)了“热闹”模式，学(🍭)生(shēng )们面(miàn )对(🕴)面以小组(zǔ )为(🧢)单(dān )位展开了讨(🔥)(tǎo )论。

学习共同(😺)体(tǐ )的本质是(🥌)：强调(diào )整体的参与、平等(🎯)、沟通、合作(💌)。