段黄巍

“海外经历”的(de )阴影(yǐng )还(🤐)延续到本土博(🌾)士的(de )工(🏬)作(zuò )中。

偏见正(❓)在消除：科研(yán )成果(🔳)才是“硬核”

同时(🔫)，要研究(🎏)制定农村集体(🦃)经济(jì )组织法。

文件特(🐬)别强调，农村(cūn )土地制(💊)度改革要有底(🐸)(dǐ )线思(🍽)(sī )维，要坚持农(🕔)村土地(dì )集体(tǐ )所有(🌡)、不搞私有化，坚持(chí(🧚) )农地农用、防(🆕)止非农(💫)(nóng )化，坚持保障(🌅)农民土地权(quán )益、不(🔋)得以退出承包地和(hé(📉) )宅基(jī )地作为(🔎)进城落(😢)户的条(tiáo )件。

文(🔬)件提出，试点比较成熟(🔧)(shú )的，如农村土地征收(😙)和集(jí )体经营(➿)性建设用地入市，将会(👠)在修改相关法律基础(🧣)(chǔ )上，完善配套(🎹)制度、(🚚)全面(miàn )推开(kā(😲)i )，加快建立城乡统一(yī(😙) )的建(jiàn )设用地市场。

调(🍋)整优(yōu )化农(nó(🚬)ng )业结构(🤷)，必须坚持市(shì(🍧) )场导(dǎo )向。

今年2月，北京(🔩)师(shī )范大(dà )学叶晓梅(👚)、梁文艳发(fā(👄) )表在(zà(⛰)i )《教育与经济》期(🎍)刊(kān )上名(míng )为《海归教(🕗)师真的优于本(běn )土教(🦂)师吗？》的文章(🍂)写道(dào )：通过分析基(🎋)于中国研究(jiū )型大学(🆗)46个教育学院（(📬)部）的(🌺)教师样本，海归(⛱)教师发(fā )表英(yīng )文论(👳)文的可能性较大(dà )，但(🙆)(dàn )当两类教(jiā(🈵)o )师都发(🌑)表英(yīng )文论(lù(😃)n )文时，海归教师并没(mé(💘)i )有表(biǎo )现出优势。

与以(🏎)往“一号(hào )文件(🍉)”相比，今(📢)年着(zhe )重强(qiáng )调(📨)要发挥金融支农的(de )作(🌍)用(yòng )，提出了一系列具(👅)体的金(jīn )融支(✳)农措施。

要大力发展(zhǎ(🕌)n )农产品加工业，扶持壮(🤬)大(dà )一批农业(✨)龙头企(⚓)业(🤱)，依托(tuō )龙头(😢)企业将产业链、价值(🎀)(zhí )链与(yǔ )现代产业发(🏐)展理念和(hé )组(💢)织(zhī )方(🌗)式引入农业，推(🌭)进(jìn )龙头(tóu )企业向园(🍹)区集群集聚(jù )，打(dǎ )造(👲)农业产业集群(🔰)，推(tuī )动(💘)农(nóng )业产业结(🛺)构合理化、高度(dù )化(👄)。