年轻的小峓子完整版4

在这样的“学习共(gò(📁)ng )同体”中，没有(🚲)“C位”，也可(🎯)以说个个是“C位(wèi )”。

“接下(xià )来的(✒)15分(fèn )钟交给(♏)大家，本(🔥)组内可以相(xiàng )互交流讨论(lù(🥤)n )，之后(hòu )再用(😆)5分钟时(🎚)间完善自己组的(de )游览计划，然(⬛)后我(wǒ )们一(📃)起来评(😡)价。

把课堂还给(gěi )学生 让思维(🏗)(wéi )发生碰(pè(🕘)ng )撞

比如(🆓)这节“北京一日游”，按照常规(guī(🏛) )的教学(xué )方(⛹)式，可能(🌹)主要是(🔦)老师讲，而学习(xí )共同体则“把(🆖)课堂(táng )还给(👛)学生”，教(🏣)师在备课的(de )过程中就需(xū )要(🔓)设定(dìng )好背(🥛)景，让孩(💸)子们通过讨论(lùn )自己去寻找(🏦)(zhǎo )答案，通过(✒)共同学(🏹)习，得到的不仅(jǐn )仅是老师讲(👼)(jiǎng )的知识(shí(🔊) )，而是学(🥢)生自己获得的能力(lì )。

赵明说(🧖)，“荣耀(yào )有很(💯)多的器(💳)件都自己做，比(bǐ )如自研芯片(🤷)，除了(le )麒麟之(zhī )外，还(🏾)有WIFI、GPS定(🙀)位、路由器的(de )芯片都是自(zì(🚄) )己做。

“以前上(🐔)课是老(👹)师要讲三四(sì )十分钟，现(xiàn )在(😚)老师(shī )最多(🚂)也就讲(🔎)十几分钟。

教师(shī )的教学设计(👓)(jì )要能够(gò(😨)u )基于学(😞)生已有知识进行，让(ràng )学习真(🕕)正发(fā )生，思(🌊)(sī )维发(🌔)生碰撞，学生在课堂上(shàng )与其(📤)他同学(xué )一(💧)起探(tà(😚)n )究同一(🏩)(yī )个问题。