祖玛次世代

“开始有家长担(🔡)心，孩子如果不(🦐)(bú )面向黑板，扭着听讲(🏼)是(shì )不是对孩(💈)子(zǐ )不好。

学习(🍇)(xí )共同体的本(běn )质(🍎)是(🏳)：强调(diào )整体(😉)的参与(yǔ )、平(🚐)等、沟(gōu )通、(❄)合作。

课堂“透明人”变成(🙇)了“积极分(fèn )子(🅾)”

把课堂(táng )还给(🏚)学生 让(ràng )思维(🌋)发生碰(pèng )撞

”陈辉解(jiě(👦) )释说，学习(xí )共(⌚)同体如果(guǒ )还(🖨)是照原来(lái )的样子(🍚)讲(💧)课(kè )，就不(bú )叫(🔱)学习共同体了(📗)：“老师不讲那(💏)么多，要走下讲(jiǎng )台，走(🤔)进孩(hái )子中间(🌞)，用(yòng )精心设计(⌛)的(de )学习活动激(jī )发(🌙)孩子们的(de )探究兴(🎚)趣。

让每个学生(🚢)(shēng )都变成

率先(💤)(xiān )将“学习共同体”构想(🌙)引入教育改革(💺)实践的国际著(🚴)名教(jiāo )育专家(🔊)佐藤(téng )学教授，在(zài )走(🐸)进十八中(zhōng )进(🍞)行观摩时(shí )表(⛎)示，在“学习共同体(tǐ(🏢) )”的(❌)模式下(xià )，学生(📂)(shēng )和教(jiāo )师都(🗒)能感受到一种(💠)强大的安全感，这种安(🛒)全(quán )感让学生(🏄)敢(gǎn )于发表自(⛲)己(jǐ )的看法。

到(dào )了这个阶段(duàn )，必须(🚋)要走(zǒu )入无人(🌨)区，必须要探索(🤑)(suǒ )，绝对不能(néng )让创新(👙)的速度慢下来(🚺)。