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一位着(💥)急(🥀)举(⛲)手(⏲)几乎要(yào )站起来的同学抢到了(le )第一个“评价权”：(🧙)“我们组和你们的路(🥡)线(🍁)(xià(😿)n )是一样的，但是你看，5月6日是夏天，你们是(shì )下午3点(👾)半(🌄)到6点半在水立(lì )方(🚊)，天(🐳)应(👠)该还没黑，拍不了夜景，而且你们(men )没有考虑路上和(🖥)吃(🤝)饭(fàn )的时间……”这(🗣)位(🤽)同(💋)学(xué )开始自信地介绍起自(zì )己组的安排：“中午(🌤)我们留出了一个小(👧)时(🐜)吃(🏠)(chī(🧑) )饭时间，5点到7点我们(men )准备去吃串串香(同学们(men )都笑(📝)了)，7点到9点去水(shuǐ )立(🖱)方(🕋)，这(🎺)样又逛又能拍(pāi )夜景。

教师的教学设(shè )计要能够(⏱)基(🕧)于学生已有(yǒu )知识(📡)进(🏘)行(🏴)，让学习真(zhēn )正发生，思维发生碰撞(zhuàng )，学生在课堂(❌)上(🏡)与其(qí )他同学一起(❣)探(🆚)究(🚆)同一个(gè )问题。

而这一数字在(zài )2017年，仅为4%。

在北京市(⏰)十八中附属实验小(🌦)学(📸)，从(💞)二(📰)年级到六年级，所有教室里的座位都变(biàn )成了4人(📀)围坐。

一进教(jiāo )室，记(🆒)者(🖕)看(🧜)到，每4个课(kè )桌椅凑在一组摆成个(gè )方桌，学生围(♏)坐(🐙)在桌旁(páng )，面向同组(👶)的(👙)同(😟)学。

本报记者 孙颖 文并摄

在(zài )这样的“学习共同体(🥒)(tǐ(🎄) )”中，没有“C位”，也(yě )可以(🙊)说(💇)个(🎵)个是“C位”。

需要让学生看黑板(bǎn )的时候，会让学生整(🐘)个(gè )身体面向黑板(🚆)，不(🚆)会(🎷)(huì )允许孩子扭着坐，而且(qiě )小组内部位置会频繁(fá(🎚)n )轮换，配合各个小组(🏋)间(🐨)(jiā(👻)n )的大轮换，不会影响(xiǎng )孩子的坐姿和视力。

在(zài )北(🍐)京(🗃)市十八中附属实(shí(🙌) )验(🐌)小(🎠)学，从二年级到六(liù )年级，所有教室里的(de )座位都变(👱)成了4人围坐。