杨光快乐的生活

一位着急举(jǔ(🌧) )手(shǒu )几(🐏)乎要站(🕖)起来(lái )的同学抢到了第一(yī )个“评(👼)价权”：(💟)“我们组(🌤)和你们(🥥)的(de )路线是一样的，但是你看(😸)，5月(yuè )6日(🔗)是夏天，你们是(🕒)(shì )下(xià )午3点半到6点半(bàn )在(👙)水立方(🐭)，天应该(gāi )还没(👡)黑，拍不了(le )夜景，而且你(nǐ )们(🎛)没有考(🍀)虑路上和(hé )吃(👫)(chī )饭的时间……”这位同学开始自(👇)(zì )信地(🔜)介绍起(👚)自己(jǐ )组的安排：“中午我们留出(🔃)了一(yī(✒) )个(gè )小(🛥)时吃饭时间(jiān )，5点到7点我们准备(bè(🕛)i )去(qù )吃(🍡)串串香(🛡)(同学(xué(🎼) )们都笑了)，7点到9点(diǎn )去水立(⛑)方，这样(🤣)(yàng )又逛又能拍(🛺)夜(yè )景。

此次快乐大本(běn )营(🖇)(yíng )是赖(🌅)冠霖综艺(yì )首(🐖)秀，节目播出后(hòu )力夺当晚(📘)全国网(🔞)(wǎng )上星综合组(🍿)收视第一，直播关注(zhù )度(dù )峰值更(🚎)是高达(🏁)(dá )1.65%。

开学(🕵)第一周，本(běn )报记者在六年级(jí )2班(🥧)“观摩”了(🈴)一堂特(📽)别“热烈”的(de )语文课。

课桌(zhuō )椅摆放的(🙋)变化，带(🥀)(dài )来(lá(📓)i )课堂学(🐣)习氛围(wéi )的变化，而最有感(♒)(gǎn )触的(🗨)就是学生们(men )。

比(💧)如这节“北京一日游”，按(àn )照(🤢)(zhào )常规(🏕)的教学方(fāng )式(🚧)，可能主要是老(lǎo )师讲，而学(🍩)习共(gò(🎬)ng )同体则“把课堂(🏿)还给学生”，教(jiāo )师(shī )在备课的过程(⚾)(chéng )中就(🔛)需要设(👁)定好背(bèi )景，让孩子们通(tōng )过讨论(💡)自己去(🍳)寻找答(🌬)案，通过共同(tóng )学习，得到的(de )不仅仅(🥄)是老师(🔬)讲的(de )知(🆑)(zhī )识，而(✋)是学生(shēng )自己获得的能力(📫)。

据悉，这(🍡)种“学(xué )习共同(🥗)体”模(mó )式也在北京市和其(🍫)(qí )他(tā(🥣) )省市的多所中(🍆)(zhōng )小学校开展着，一(yī )场教(⬇)育改革(👦)正在(zài )静悄悄(📷)地到来。

据悉，这种“学(xué )习(xí )共同体(⬆)”模式(shì(🚯) )也在北(🎅)京市和其他(tā )省市的多所中小(xiǎ(🙌)o )学校开(🍑)展着，一(🏨)场教育改革正在静(jìng )悄悄地到来(🐹)。

本报记(🥓)者 孙颖 文并(bì(🗑)ng )摄(shè )

面对各类问题(tí )，孩子(👒)们组成(🍒)一个(gè )学习的(🧚)整体，全(quán )程充分参与，在平(🥖)等沟通(🍲)中，锻(duàn )炼(liàn )着(🐬)自己的思维(wéi )，也提升了团(😔)队合(hé(🖱) )作的意识与能(🥥)力(lì )。

”而要说“刚才那个同学讲得(dé(🥜) )好(hǎo )有(🔣)趣，我们(🔴)再(zài )听他说一遍好不好(hǎo )？”“刚刚(🎄)那位(wè(🅱)i )同学说(✌)的是什么意思，你能用你的(de )话说一(🍎)下吗？(🆓)”要更多地使用(📥)类(lèi )似(sì )“你的想法从(cóng )哪(🔀)里来”、(🆚)“接着(zhe )上面同学(🎗)继续谈(tán )谈你的想法”之类(🎚)的表达(🚍)方式，帮(bāng )助学(💊)生把学到(dào )的知识串联起来，让学(🆗)生把自己和(hé(🗿) )其他同伴联结起来。