筷子兄弟猛龙过江

“有些精(jīng )力旺盛(🌺)又大公无私的同学会(huì(🚎) )做攻略(🖊)(luè )，互相转发。

抢课(🕸)，不但要(🔈)(yào )拼一瞬间的速(📶)度，更(gè(🎩)ng )要拼背(bèi )后的功(🤳)夫，其中(🔒)情报(bào )收集工(gō(♊)ng )作至关(👙)重要。

那么问(wèn )题(🛶)来了(le )—(🍷)—让职业教师去(🍰)哪(nǎ )些(😎)企业(yè )进行锻炼、培养(🗜)？又(yòu )如何让(ràng )企业的(✴)能工巧匠更愿(yuàn )意来到(🍊)(dào )职业院校任教？

“‘双(🤔)师型(xíng )’教师的培养关(🏴)键是教师在(zài )提高理(lǐ(⏺) )论教学能力的同时，能有(📨)合(hé )适(🙎)的企业给老师们(✒)提(tí )供(🏾)工作(zuò )、实践的(🔺)机会，使(🐾)他(tā )们有机(jī )会(🙀)不断提(🥚)升实践技能(néng )。

“但(🐹)(dàn )如果(🕝)师范生在校期间(📜)(jiān )就由(🔙)用(yòng )人单位、有关合作(💹)企(qǐ )业和毕(bì )业生本人(🤓)签订多方协(xié )议，提(tí )前(🤔)对其进行企业实践(jiàn )等(🕷)方面(miàn )的规划设计，有目(🕦)标地来进(jìn )行教导培养(🎓)，应该能更好、更有效(xià(🌇)o )地奠定(🏰)其为师基础”。

他们(🕹)(men )有了企(😠)业职场经历后(hò(🌚)u )，再主(zhǔ(🏪) )动转行到职业教(🍓)育，工作(🌁)能(néng )力和工作意(👡)愿得到(📅)了(le )双重强(qiáng )化，能(🙂)够更好(🥑)地胜任(rèn )专业教(🍽)(jiāo )师的(🛰)岗位要求”。

除(chú )了让教(jiā(🐥)o )师到生产一线去，如(rú )何(🙍)让生(shēng )产一线的能工巧(🏈)匠来到院校(xiào )任教也是(🌗)个问题。