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这节(🙇)(jiē )课(kè(🥖) )的主题是“北京一日游”，主(zhǔ(🛢) )要教学任务是(😅)让学生(🚏)们根(gēn )据(jù )给出的各类图(🃏)文信息，给(gěi )一(🛵)(yī )位来(🆓)北京游玩的孩子设计一(yī(🤬) )日游线路，门票(🔼)花费不(🌷)能超(chāo )过(guò )50元。

到了这个阶(😹)段，必须(🐂)(xū )要(yào )走入无(🦎)人区，必(🌌)须要探索(suǒ )，绝对不能让创(➡)新的速度慢下(🚇)(xià )来(lá(👾)i )。

比如这节“北京一日游(yóu )”，按(😱)照常规的教学(🌛)方式，可(🉑)(kě )能主要是老师讲，而学习(🎮)共(gòng )同(tóng )体则(🦏)“把课堂(🚜)还给学生”，教师在备课的过(🕑)程中就需(xū )要(🈸)(yào )设定(🚧)好背景，让孩子们通过(guò )讨(💦)论自己去寻找答案，通(🦋)过(guò )共(gòng )同学习，得到的不(🦋)仅仅是(🍐)(shì )老(lǎo )师讲的(📁)知识，而(⭐)是学生自(zì )己(jǐ )获得的能(🏅)力。

3月4日电 3月2日(🔖)，赖(lài )冠(🆚)霖、许凯、陈学冬、袁(yuá(🌛)n )姗(shān )姗、王菊(🛍)、白露(🎙)等人集体(tǐ )亮(liàng )相湖南卫(🤶)视《快乐大本营(🅿)》。

”而要说(🤧)“刚才那个同学(xué )讲(jiǎng )得好(⛔)有趣，我们再听(🛂)他说(shuō(📻) )一(yī )遍好不好？”“刚刚那位(🐈)同(tóng )学(🚕)说的是什么意(📭)思，你能用(yòng )你(nǐ )的话说一(🏀)下吗？(🐂)”要更多(duō )地(dì(🍒) )使用类(🚕)似“你的想法从哪(nǎ )里(lǐ )来(👧)”、“接着上面同(🏼)学继续(🔟)(xù )谈(tán )谈你的想法”之类的(🧡)表达(dá )方(fāng )式(🐭)，帮助学(⛓)生把学到的知(zhī )识(shí )串联(🔊)起来，让学生把(🐘)自己和(🌱)(hé )其他同伴联结起来。

陈辉(🐀)表(biǎo )示(shì )，下一(🎖)步准备(🐔)尝试横向整(zhěng )合(hé )各个学(📙)科，开发(🍥)涉及解决综(zō(🍌)ng )合问题的课程，实现“从教(jiā(🍇)o )课(kè )本(🥔)知识到培养学(🐟)科能力(🚢)与(yǔ )素(sù )养的转变”。

讨论还(😸)在进(jìn )行(háng )，学(✝)生们不(🤺)但成功地避开了(le )任(rèn )务单(🥀)图文信息中设(🉐)下的“陷(🐾)(xiàn )阱”，还碰撞出许多新思(sī(👵) )路(lù )：有的规(💮)划出最(🐚)省钱的地铁(tiě )出行，有的考(🏳)虑到故宫单向(🦈)(xiàng )进(jì(👅)n )出，有的想到了水立方正(zhè(🚡)ng )在(zài )改(🕺)造……在这节(🏎)课中，老师(shī )“讲台面授”的时间也就(🎱)10分(fèn )钟(zhōng )左右(💛)，大部分(🏪)时间同学们(men )议(yì )得热烈、(🤡)评得认真。