汪欠颖

”王梓涵(hán )告诉记(jì )者，“组团”学习后(hòu )4个人成(chéng )了共同体(tǐ )，问题都要(yào )大家讨论着来，根本(👎)没有走(zǒ(🍂)u )神儿的时间，有些以(yǐ )前觉得(dé )很难的题，在大家互(hù )相交流(liú )讨论中也似乎变得简(jiǎn )单(💌)了，“我也很(⬜)愿意(yì )积极加(jiā )入到学习中。

”而要(yào )说“刚(gāng )才那个同(tóng )学讲得好有(yǒu )趣，我们再听他说一(⛏)遍好不(bú(🌪) )好？”“刚刚那位同(tóng )学说的(de )是什么意思，你能用(yòng )你的话(huà )说一下吗(ma )？”要更多(duō )地使用类(🚊)似“你的想(🕎)法从哪(nǎ )里来”、“接着上面(miàn )同学继(jì )续谈谈你(nǐ )的想法”之(zhī )类的表达方式，帮助学生把(👆)(bǎ )学到的(🎨)知识串联起来(lái )，让学(xué )生把自己和其他同伴(bàn )联结起(qǐ )来。

而当(dāng )老师统一讲(jiǎng )学的时(🍘)候，学生们(🔻)就会调整(zhěng )好自己的方向，面向(xiàng )黑板。

”十八中附小教学副(fù )主任陈(chén )辉告诉记(jì )者，从2017年(🏬)十(shí )八中(📀)附小就开始探索“学习(xí )共同体”模式，教室(shì )空间结(jié )构变化是(shì )第一步，每(měi )位班主任都克服了很(🈺)大困难(nán )，在自己班里“排兵(bīng )布阵”，桌椅码放采用4人对(duì )坐或“飞机形”模式，取代(dài )以前插秧(🦁)式“排排坐(🆒)”的形(xíng )式。

手机整体销量的(de )持续萎(wěi )缩成公认的事实。

这(zhè )个小组(zǔ )，4名同学趴在课桌上(shà(❇)ng )头对头地(🤚)看着任务单，七手(shǒu )八脚地标注出地图和(hé )文字上(shàng )的关键信(xìn )息：“8点半(bàn )开门”、“周一闭馆”、“是(🦈)拍夜景的好地方”、“门(mén )票30元”……那个小组(zǔ )，已经(jīng )有心急的(de )同学开始执(zhí )笔规划第一(📂)站：“先去(🍒)国家(jiā )博物馆，免费的！”立即被(bèi )边上的同学拦住：“不成，你看，这写着周一闭(bì )馆，去不了！”每(🎐)个小组各(🔟)(gè )自为战，组里的4名学(xué )生七嘴(zuǐ )八舌地讨(tǎo )论着，整个(gè )教室中没有一个学生游离在(zài )讨论之外(🏮)。