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“但(♑)(dàn )如(🖨)果师范生在校期间(jiān )就由用人单位(📶)、有关(guān )合(💲)作企业和毕(🛑)业生(shēng )本(bě(🌒)n )人签(😚)订(dìng )多方协议，提(tí )前对其(qí )进行企(🧓)业实践等方(🏋)面(miàn )的规划(🎨)设计，有目标(📱)(biāo )地来进行教导培养，应该能更好、更有(👽)效(xiào )地奠定(🍵)其为师基础(🧜)(chǔ )”。

什(🌎)么样的课是好(hǎo )课(kè )？受访(fǎng )的不(⛵)少同学都表(➿)示，抢课的第(🚺)一原则是“从(📢)需求(🤛)出发”，而明(míng )确需求往往是建立在(zà(🦃)i )广泛了解课(🤙)程内容的(de )基(🤤)础上。

“‘双师(🎮)(shī )型(🍘)(xíng )’教师(shī )的培养关键是(shì )教师在(🎿)(zài )提高理论(⏩)教学能力的(🌀)(de )同时，能有合(🏮)适的企(qǐ )业给老师们提供工(👞)作(zuò )、实践(🍛)的机会，使他(〰)(tā )们有机会(🍃)不断(🤙)提升实(shí )践技能。

在北方某(mǒu )政(zhèng )法(⏮)类高(gāo )校就(🔄)读法学专业(🐏)的刘(liú )欣捷(🌊)（化(🎢)名）觉得，自己就属于抢课大军(jun1 )中战(🎞)斗力不足的(⬛)选手(shǒu )，“上学(🐻)期一门专业(🍑)(yè )课(🌽)也没选上”，好(hǎo )的(de )老师几(jǐ )乎每节课(🍄)都是(shì )“爆满(📩)(mǎn )”，阳台、过(😪)道都是(shì )人(🧠)。

“但如果师范生(shēng )在校期间就(🥄)由用人单(dā(🕛)n )位、有关合(📢)作企业和(hé(🕊) )毕业(🥈)生本人签订多方(fāng )协议，提前对其进(🍑)(jìn )行(háng )企业(🥩)实(shí )践等方(😼)面的规(guī )划(🤴)设计(🍽)(jì )，有目标地来进行教(jiāo )导培养，应该(🛂)能更好(hǎo )、(🛠)更有效地奠(🐃)定其为(wéi )师(🚷)基础(🕵)”。

但学校专(zhuān )业核心课程、进行(háng )核(🏠)(hé )心岗位(wè(🐴)i )能力培养的(🐅)老(lǎo )师一定(dìng )要是‘双师型’教师(shī )，所(♌)以教师要进(❣)行分(fèn )类分(🛣)层的管理。