叶志穂

一位着急举手几(jǐ )乎要站起来(lái )的同(tóng )学抢到了第一个(gè )“评价权”：“我们组(🎤)和你们的(🐋)(de )路线是一样的，但是你看，5月6日(rì )是夏天，你们是下午3点半到6点半在水(shuǐ )立方，天应(🈷)(yīng )该还(há(🧀)i )没黑，拍不(🔅)(bú )了夜(yè )景，而且你们没(méi )有考虑路上和吃(chī )饭的时间……”这位(wèi )同学开始自(🥌)(zì )信地介(♓)绍起自己(🔇)(jǐ )组的安排：“中午我们留出了一个小(xiǎo )时吃饭时间(jiān )，5点(diǎn )到7点我们准备去(qù )吃串串香(💪)(同学们(men )都(🍨)笑了)，7点到9点(diǎn )去水立方，这样(yàng )又逛(guàng )又能拍夜景(jǐng )。

到了这个阶段，必须要走入(👱)无人区(qū(🎥) )，必须要探(💕)索，绝对不能让(ràng )创新(xīn )的速度慢下来。

他们不再大部分(fèn )时间背着手“听(tīng )”，而是(🔶)开始更(gè(🗾)ng )多地去“说(🎐)”，去积极与其他同学分享自己努力探究(jiū )的成果，学(xué )习效(xiào )率非常高，而且(qiě )在同学关系(😏)上也(yě )有(💯)了很好维护。

学习共同体的本(běn )质是(shì )：强调整体(tǐ )的参与、平等、沟通、合(🖨)作。

在现场(😤)(chǎng )，媒体就(🔐)小米创(chuàng )始人雷军前(qián )不久(jiǔ )发表的“看淡生(shēng )死，不服就干”言论对赵明进行(háng )了追(zhuī )问(🍳)，在反复(fù(📞) )追问之下，赵明(míng )第一次对这件事情给予了回应，并对(duì )手机行业2019年(nián )的趋(qū )势进行了分(🏘)析。

要敢于(〽)将课堂还(hái )给学生，积极地(dì )创设情境和设计(jì )挑战(zhàn )性课题，努(nǔ )力激发学生(🦑)的探究欲(🍑)和学习欲(🏴)，让学(xué )生自发地参与到(dào )学习中来，让每(měi )个学生都变成学(xué )习的主人。

比如(rú )这节“北京(🙃)一日(rì )游(🛌)”，按照常规(guī )的教学方式，可(kě )能主要是老师讲，而学习共同体则“把课堂还给(gěi )学生(shēng )”，教师(🚠)在备课(kè )的过程中就需要(yào )设定好背景，让(ràng )孩子们通过讨论(lùn )自己(jǐ )去寻找答案(àn )，通(🛐)过共同学(😻)习，得到的(🈯)不仅仅是老师讲的知识，而(ér )是学生自己(jǐ )获得(dé )的能力。

他们不(bú )再大部分时间背(bèi )着(🈹)手“听”，而(é(🆚)r )是开始更多地去(qù )“说”，去积极(jí )与其他同学分享自己努力探究的成果(guǒ )，学习效(🥜)率(lǜ )非常(🌦)(cháng )高，而且在同学(xué )关系上也有了很(hěn )好维护。

开学第(dì )一周，本报记者(zhě )在六(liù )年级2班“观(😬)(guān )摩”了一(💜)堂特别“热(📆)烈”的语文课。