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这节课的主(zhǔ )题是“北(běi )京(🔆)一日游(🌏)”，主要教学(➖)任务是让(ràng )学生们(🌄)根(gēn )据给出的各(💍)类图(tú )文信息，给一(🗽)位(wèi )来北(🕔)京游玩的孩子设计(🚪)一(yī )日游线路(lù(📣) )，门票花费不能超过(🌎)50元。

“以前(qiá(🗑)n )上课就是(shì )一个人(⤵)的事情，听老师讲(🐙)(jiǎng )课，听(tīng )着听着有(🌻)时就容易(🐉)走神儿(ér )，不会的(de )也(🌔)不太敢(🚫)问老师(shī(🚐) )，上课时(shí )经常当(dā(🎩)ng )‘透明人’。

课堂上的教(jiāo )学(🧞)活动更(✏)(gèng )是发生(🕑)着本质的变化”，陈辉(📍)介(jiè )绍说，别(bié )看(🍯)讲解的时间短(duǎn )，但(🎵)老师(shī )们(🥀)课前(qián )做了很多准(🧕)备工作，教师(shī )之(✌)间率先(xiān )形成了共(🕣)同体，每个(🈯)学科(kē )以教研(yán )组(🦁)为单位(wèi )，研究如(🚻)何推动(dòng )“学习共(gò(📓)ng )同体”教学(🆑)，每个教研组都要研(🕚)(yán )讨“学(🎺)习(xí )共同(🌵)体”心得和(hé )详细具(⛰)体(tǐ )的教研(yán )计划。

陈辉表示(💟)，下一步(♎)(bù )准备尝(😓)试(shì )横向整合各个(🐜)学科，开发涉及解(📨)(jiě )决综合问(wèn )题的(♌)课程，实现(👞)(xiàn )“从教课(kè )本知识(🐢)(shí )到培养学科能(📬)力与素养的(de )转变”。

要(🍸)敢于将课(🥠)堂还给学生，积极地(🛐)(dì )创设情境和设(⏬)计挑战性课(kè )题，努(🎾)力(lì )激发学生的探究欲和学(💍)习欲，让(📒)(ràng )学生自(🆒)发(fā )地参与到学习(💦)中(zhōng )来，让每(měi )个(💆)学生(shēng )都变成学习(⏮)的主人。

节(🙏)目(mù )中，赖冠(guàn )霖不(♒)仅与主持人、嘉(🛎)宾积极互动(dòng )、配(🤓)合默(mò )契(📨)，还接连展示(shì )了投(📢)篮、唱歌等(děng )拿(💎)手才艺。

教师要通过(📯)搭(dā )设阶(🏷)梯而(ér )不是一味讲(🚳)授的方式引导(dǎ(🤜)o )学生自(zì )主获得知(🦎)识。