惊天危机

比(bǐ(🍈) )如这节“北京一日游”，按照常(cháng )规(guī )的教学方式，可能主要是老师讲(jiǎng )，而学习共同体则“把课堂还给学(xué )生(shēng )”，教(👐)(jiāo )师在备(🍡)课的过程(🎗)中就需要(🐈)(yào )设(shè )定(🍣)好背(bèi )景(🕙)，让孩子们(🦑)通过讨论(💗)自(zì )己去(⌚)寻找(zhǎo )答(⛩)案，通过共(🎥)同学习，得到的(🤵)不(bú )仅(jǐ(🍟)n )仅是老师(🎄)讲的知识(🐕)，而是学生(🎐)自(zì )己(jǐ(🗝) )获得的能(📊)力。

“以前学(📰)习是自己(jǐ )思(sī )考问题，思维是孤立的，现在4个(gè )人(rén )一起，4条思维线互相交错，碰撞(zhuàng )出(chū )许多新(xīn )思路，能够有更多的(👩)方法(fǎ )去(🛹)(qù )解决问(🧝)(wèn )题。

开学(🍔)第一周，本(⚪)报记(jì )者(🏫)(zhě )在六年(⬆)(nián )级2班“观(👮)摩”了一堂(🍨)特别(bié )“热(⛑)烈”的语文(🗑)课。

课堂，不再仅(🆚)仅是接(jiē(🙉) )受(shòu )知识(🕔)的场所，更(🔋)是孩子们(💣)探究知(zhī(🧗) )识(shí )、运(🏮)用知识的(🎗)舞台。

”纪天奇也(yě )对(duì )这种学习方式给予了肯定。

据悉(xī )，这种“学习共同体”模式也在北(běi )京(jīng )市和其(qí )他省市的多所中(🏫)小学校开(🈶)(kāi )展(zhǎn )着(🎫)，一(yī )场教(🏎)育改革正(🥛)在静悄悄(🔼)地(dì )到(dà(📦)o )来。

把(bǎ )课(⬇)堂还给学(📯)生 让思维(🎼)发生(shēng )碰撞

十八(bā )中教(🐰)育集团全(🍢)面开展“学(📬)习共同(tó(🏙)ng )体(tǐ )”模式(💷)两年多来(🎊)，“组团”学习(💳)(xí )的(de )模式(🔽)不仅在高中、初中部得到了(le )实(shí )现，在十八中附小也扩展到二至(zhì )六(liù )年级各个班级，孩子们开始习惯(guàn )于(yú )在“组(zǔ(👼) )团”中找到(🍋)自己的位(🍡)置，共(gòng )同(🎫)学习(xí )。

在(🅱)经典环节(⚪)鹰眼辨析(💣)游(yóu )戏(xì(🌅) )中，赖(lài )冠(🐩)霖淡定说(〽)到自己和库里是好朋友(🥘)(yǒu )，去年三(🤝)月在美国(🏘)一起打过(🚭)球，成(chéng )功(😕)“骗”过几位(⛔)主持人和(👸)嘉宾。