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●亲子教育作家 任(rèn )淑一(🗼)

刚(📎)刚放假时(shí )不必(bì )立刻要(🚬)求(🏟)孩子开(kāi )始赶作业，可以(yǐ(🍲) )先(🗺)让孩子放松一(yī )下，然后根据(🥥)作(🧓)(zuò )业量帮助孩子制(zhì )定假(🕙)期(🔡)计划。

另(lìng )一方面，作业应(yī(🤙)ng )该(🌅)主要由学生本(běn )人完成，家长(😑)可(kě )以根(gēn )据孩子的能力提(🔠)(tí(🗳) )一些建议或者给(gěi )予帮助(🎙)，但(😋)不能(néng )完全代劳。

广东(dōng )某(🗂)小(🚳)学学生家长(zhǎng )唐女士则为了(💷)作(💴)(zuò )业格式烦恼不已(yǐ )，比如(🦆)记(📚)录过年(nián )精彩瞬间，抄写有(💬)关(💸)(guān )猪年的对联、成(chéng )语，学唱(🐑)当(📠)地歌(gē )谣并写下曲谱和(hé(❌) )歌(✈)词。

但多位家(jiā )长表示，要完(😘)全(🗃)(quán )按照老师的要求(qiú )做并不(🛤)现实。

1997年(nián )至2006年，奈飞的最(zuì )主(🖼)要(📯)(yào )商业模式还是传(chuán )统的(🏣)DVD租(🆎)赁。

而对(duì )于能力比较强的(⏰)(de )孩(🚓)子，可以适当(dāng )提一些建议，引(🏃)(yǐ(🎨)n )导他完成得更好(hǎo )。

为了避(😓)免(🛃)这种(zhǒng )情况，老师们想(xiǎng )出(🛋)了(🐘)各种办法。

总而(ér )言之，家长对(🙀)待(dài )作业的态度会影(yǐng )响孩(🐸)子(👨)的作业完(wán )成情况，假期作(🥈)(zuò(💥) )业是对家庭教育(yù )的一次考(🐌)验。