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这(🖋)个小组(zǔ )，4名(🎃)同学趴在课桌上头(⚫)对头地看着(🐰)任务单，七手八脚地(😕)标注出地图和文字(😅)上的关键信息：“8点(💅)半开门”、“周(🎅)一闭馆”、“是拍夜景(🛍)的好地方”、(📛)“门票30元”……那个小(🐫)组，已经有心(🤼)急的同学开始(shǐ )执(😭)笔规划第一站：“先(😟)去国家博物(🚳)馆，免费(🏮)的！”立即被边(👳)上的同学拦住：“不(🐊)成，你看，这写(⬆)着周一闭馆，去不了(📥)！”每个小组各(😦)自为战，组里的4名学(🐆)生七嘴八舌(🎬)地讨论着，整个教室(😮)中没有一个学生游(🈴)离在讨论之外。

课堂(🥏)，不再仅仅是(✊)接受知识的场所，更(⬜)是孩子们探(💒)究知识、运(yùn )用知(👱)识的舞台。

“以(🏛)前上课就是一个人(🤲)的事情，听老师讲课(🌨)，听着听着有(🕟)时就容(🤜)易走(zǒu )神儿(🐡)，不会的也不太敢问(🕒)老师，上课时(🍡)经常当‘透明人’(👳)。

在他看来，其(🌳)他方面，荣耀V20的亮点(📌)还有很多，例如双频GPS、WLAN三天线、(💘)GPU Turbo 2.0、THE NINE液冷散热、LDAC、红(🖋)外、NFC、USB-C 视频输出(可(🦒)以启动桌面(🕐)模式)、3.5毫米耳机插(😒)孔、4000mAh、4.5V/5A快充(📀)等。

”王梓涵告诉记者(😧)，“组团”学习后(🐀)4个人成了共同体，问(🚤)题都要大家讨论(lù(🕢)n )着来，根本没(💵)有走神(♎)儿的时间，有(🏴)些以前觉得很难的(⛏)题，在大家互(🎗)相交流讨论中也似(🔬)乎变得简单(➕)了，“我也很愿意积极(🙉)加入到学习中。

地图上标注了颐(📅)和园、水立方、景(🌆)山、北海、故宫、(🦇)天安门、国(🚛)家博物馆的位置及(🌰)门票价格，任(😍)务单上方写清了来(🌦)京游客的具(💯)体需求和时间、金(👱)额(é )限制，下方还有(🌍)一些网友对(📓)景点的(🙀)评价……

课(🛎)堂“透明人”变成了“积(⬇)极分子”

比如(🕝)这节“北京一日游”，按(😅)照常规的教(🚤)学方式，可能主要是(🆘)老师讲，而学习共同体则“把课堂(📝)还给学(🤧)生”，教师在(zà(🐟)i )备课的过程中就需(⬛)要设定好背(🤣)景，让孩子们通过讨(👺)论自己去寻(🔕)找答案，通过共同学(🖕)习(xí )，得到的(🥜)不仅仅是老师讲的(🎶)知识，而是学生自己(🙋)获得的能力(😓)。

对于他(💮)来说还有另(😅)一种收获：“当讨论(🍰)中有不同意(💵)见时，我不再觉得非(😔)黑即白，而是(🕉)学会去倾听每个人(👈)的见解，大家一起分析，试图去(qù(🎧) )说服对(🚱)方，或是吸纳(🛹)对方的意见，从倾听(🤑)开始，经过交(🎵)流，最终形成共识。