亚洲怪谈

他反思(📌)自己(jǐ )没(mé(⛽)i )有(✍)事先了解(jiě(💃) )，“望文生义”觉得(🚢)课程名字“有意(🍛)思”就选了(le )，结果(🙌)白白浪(làng )费了光阴。

”刘(liú )明生认为(🏚)，“双师型”教(jiā(🤥)o )师(💌)队伍建设的(🌏)关键是“校企共(🚻)建”，所以“教师(shī(💭) )培养培训基地(dì )”的建设和校(xiào )企(🏙)(qǐ )深度合作共(📨)(gòng )育(yù )，对建(👌)设一支政治素(🕊)质好、业务水(🏸)平高、实践(jià(📆)n )能力强的“双(shuāng )师型”教师队(duì )伍(wǔ(🍃) )来说就尤为(💑)(wé(⛽)i )重(chóng )要。

校企(🍇)共建共育是关(🌊)键

他反思自己(🍍)没有事先(xiān )了(🥦)解，“望文(wén )生义”觉得课(kè )程(chéng )名字(✏)“有意(yì )思(sī(💭) )”就(❓)选了，结果白(🆗)白浪费了光阴(👹)。

校企共建共育(✈)是关键

“但(dàn )如果师范生在(zài )校期间就由用(yòng )人(🐚)(rén )单位、有(😈)关(🐭)(guān )合(hé )作企(🦒)业和毕业生本(❓)人签订多方协(🌓)议，提前对其(qí )进行企业实践(jiàn )等(⛵)方面的规划(huá(💽) )设(shè )计，有目(👀)标(biāo )地(dì )来进(🎛)行教导培养，应(🎌)该能更好、更(🔣)有效地奠定(dìng )其为师基础”。