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平日里同事和(hé )邻居对(duì )她的印(yì(🏢)n )象也是(✏)(shì )“温和(🏟)、开朗(🤝)、有文化味”，不敢(gǎn )相信她(tā )也会“吼(🐨)”孩子。

面(🛏)对这样(♿)的情形(📊)(xíng )，有几(jǐ )个父母(mǔ )能忍住不吼啊！”

“有(🆑)个‘高(🆖)潮迭(dié(Ⓜ) )起’的(🐚)(de )词，儿(ér )子都上初一了，‘迭’字还不(🚳)认识(shí(🐏) )！我告(gà(🐖)o )诉了他(🤽)(tā )，顺嘴要求他把拼音写给我。

我家(jiā )孩子也(🔝)(yě )就是(⌛)中(zhōng )游(🗓)水平，怎么学也当不了学(xué )霸，不(bú )必难为(wé(🏭)i )孩子。

比(🧜)如怎样(👂)改掉马虎的习惯，怎样让(ràng )孩子动(dòng )感统合(⏩)，眼睛看(🤯)的和脑(💈)袋想的(⏹)，协(xié )调表达(dá )到笔尖(jiān )上。

“家长也知(🚃)道‘吼(🛑)叫式’(🦗)辅导(dǎ(👛)o )作业不(bú )对、孩(hái )子压力大等，但就(🎭)是控制(🌥)不住，根(🌙)(gēn )本原(🕞)因(yīn )是竞争(zhēng )和评价机制造成的。

相(✒)比之下(🐐)，昭(zhāo )昭(👚)妈的(de )“戒(🤚)吼(hǒu )”行动显得较为失败。

妈妈总为小(xiǎo )事崩(🤥)溃(kuì )，“越(🎒)(yuè )喊越(⏲)不想做”