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调(🆎)(diào )整优化农业结(jié )构(🌒)，需要增强产业多样性(🎩)。

今年2月，北京师范(🎴)(fàn )大学叶(yè )晓梅、梁(🌔)文艳(yàn )发表在(zài )《教育(🈹)与经济(jì )》期(👂)刊上名为(📑)《海归教师真(🤺)的优于本(🏛)土教师吗(ma )？(🧠)》的(de )文章写道：通(tōng )过(🌇)分析(xī )基于中国(➖)研究(jiū )型大学(xué )46个教(😴)育学院（部）的教师(🏬)样本，海归教(📳)(jiāo )师发表(🌺)(biǎo )英文论文(🎐)的可(kě )能(🌳)性较(jiào )大，但(🔢)当两类(lèi )教师都(dōu )发(🤜)表英文论文(wén )时(🧗)，海归教师并没有表现(🏋)出优势。

要加快农作(zuò(🎴) )物新品(pǐn )种繁育，大力(🦊)(lì )开展高(gā(🐀)o )产创建和(🕓)绿色(sè )增产(🆎)模式攻关(🧕)，集成推广应(🚶)用综合技术，实现(xiàn )“藏(💭)粮(liáng )于技”。

对此(cǐ(🔯) )，不少(shǎo )一线科研工作(🗄)(zuò )者认为(wéi )，当两类博(🌮)士(shì )在一起(🚠)工作时，感(🔩)受不到(dào )明(🧔)显差(chà )别(🚭)。

随着我国(guó(🕚) )高校科(kē )研水平的不(👫)断(duàn )提高，如今不(🍝)少高校(xiào )对于本土博(🥉)士的“偏见”正在消除，对(👍)于不少(shǎo )高校来(lái )说(🍥)，“海归”或“本(bě(🏤)n )土”只是标(➕)签(qiān )。

天津大(🔥)学理学院2016级博士生王(🐪)聪即将毕业，在(zài )母校(📃)读(dú )了8年的她学(🦀)术(shù )背景出(chū )类拔萃(💗)——发(fā )表的国(guó )际(🔄)论文3篇被选(🐥)入期刊封(🧖)面，累计影响(🔻)因(yīn )子达(💘)76，获校级以上(🔷)荣(róng )誉15项。

改革的目标(✉)就(jiù )是构建(jiàn )归(📪)属清晰、权(quán )能完整(🛡)、流转顺畅、保护(hù(🛳) )严格的中国特色社会(🦆)(huì )主义农(nó(🕙)ng )村集体产(💇)权制(zhì )度。