记得捂好小马甲

要敢于将(jiāng )课堂还给学生，积极(jí )地创(🈵)设情境和(hé(⛅) )设计挑战性(🧘)课(kè )题，努力(🛤)激发(fā )学生(🏷)的探究欲和(🥁)学习(xí )欲，让(🐙)学生自(zì )发(🎮)地参与到学(🎦)(xué )习中来，让每(měi )个学生都变成学习的(de )主人。

”陈辉(huī )解释说(🧕)，学习(xí )共同(😜)体如果还是(🔅)照原(yuán )来的(💙)样子讲课(kè(🚬) )，就不叫学习(🛎)(xí )共同体了(🏦)：“老师不讲(🚎)那么多，要(yà(🦌)o )走下讲台，走(zǒu )进孩子中间，用精心设计的学习(🥈)活(huó )动激发(💮)孩子们(men )的探(🦒)究兴趣。

“接下(🦁)来的15分(fèn )钟(🥇)交给大家，本(💰)组内(nèi )可以(😌)相互交流(liú(🍓) )讨论，之后再(🚲)(zài )用5分钟时(🚐)间完(wán )善自己(jǐ )组的游览计划(huá )，然后我们一(🎽)(yī )起来评价(🛤)。

对(duì )于他来(🍓)说还有另一(🎇)种(zhǒng )收获：(🌊)“当讨(tǎo )论中(💈)有不同意(yì(🔚) )见时，我不再(🌆)(zài )觉得非黑(😢)即白，而是(shì )学会去倾听每(měi )个人的见解，大家(🍆)一起分析，试(🙌)图(tú )去说服(🚆)对方，或是吸(🤹)纳对方(fāng )的(🚦)意见，从倾(qī(📅)ng )听开始，经过(🦃)交流，最终形(🥀)成共识(shí )。

地(🕴)图上标注(zhù(🗨) )了颐和园、水(shuǐ )立方、景山、北海、故宫、(♑)天安门(mén )、(🚡)国家博物馆(👂)(guǎn )的位置及(🚾)门票价格，任(🕍)务单上方写(💌)(xiě )清了来京(🌽)游客(kè )的具(📼)体需求和(hé(⏹) )时间、金额限制，下(xià )方还有一些网(wǎng )友对景点的评(píng )价(🔴)……

一进教(🍐)室，记(jì )者看(🗝)到，每4个(gè )课(🎊)桌椅凑在一(⛹)(yī )组摆成个(✴)方桌(zhuō )，学生(🌹)围坐在桌旁(⏪)，面向同组的(🤐)同(tóng )学。