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而(🧟)(ér )这(zhè(🚆) )一数字在2017年，仅为(🈂)4%。

率先(xiān )将(jiāng )“学习共(🛀)同体”构(🗜)想引入教(jiāo )育改革实践的(🔄)国际著名教育(yù(❔) )专家佐藤学教授，在(🐛)走进十(📧)(shí )八(bā )中进行观(🌤)摩时表示(😺)，在“学(xué )习共同体(🥔)”的模式下，学生(shēng )和(👶)教师都(🧟)能感受到一种强(🏿)大(dà )的(de )安全感，这种(⛔)安全感(🎿)让学(xué )生(shēng )敢于发表自己(🐖)的看法。

而当(dāng )老(🤛)师统一讲学的时候(😼)，学生(shē(🤶)ng )们(men )就会调整好自(🌎)己的方向，面(miàn )向黑(🗜)板。

这个(⛔)小组，4名同学(xué )趴在课桌上(🍳)头对头地看着任(🔔)(rèn )务单，七手八脚地(👒)标注出(🍨)地(dì )图(tú )和文字(🖐)上的关键(🍭)信息：“8点(diǎn )半开(🛩)门”、“周一闭馆”、“是(🔨)拍夜景(📪)的好地方”、“门(mé(📖)n )票30元”……那个小组(📔)，已(yǐ )经(🍭)(jīng )有心急的同学开始执笔(🎺)规划(huá )第一站：(🙊)“先去国家博物馆(guǎ(📚)n )，免费的(🛋)！”立即被边上的(de )同(💍)(tóng )学拦住：“不成，你(❎)看，这(zhè(💥) )写着周一闭馆，去不了！”每个(🛵)小组各自为战，组(🐹)里的(de )4名(míng )学生七嘴(📚)八舌地(🌎)讨论着，整(zhěng )个教(🦒)室中没有(🆚)一个学生游离(lí(♌) )在讨论之外。

据悉，这(🥑)种“学(xué(🌶) )习共同体”模式也(💕)在北京(jīng )市(shì )和其(🏺)他省市(👟)的多所中小学校(xiào )开展着(🕦)，一场教育改革正(🎒)在(zài )静悄悄地到来(💀)。

”王梓涵(🏾)告(gào )诉(sù )记者，“组(🏝)团”学习后4个人(rén )成了共同(🐙)体，问题都要大家(jiā )讨论着(🤧)来，根本没有走神(❣)儿(ér )的(de )时间，有些以(🤘)前觉得(💛)很难(nán )的(de )题，在大(🤡)家互相交(😁)流讨论中(zhōng )也似(🖤)乎变得简单了，“我也(😿)(yě )很(hě(🏎)n )愿意积极加入到(🐰)学习中。

“以前学习是(🔓)自己思(⏬)考问题，思维是孤立的，现在(🛅)4个人一(yī )起，4条思(🈺)维线互相交错，碰(pè(〰)ng )撞(zhuàng )出(🎂)许多新思路，能够(🤸)有更多(duō )的方法去解决问(🐒)题。

在现场(chǎng )，媒体就小米创(Ⓜ)始人雷军前(qián )不(🧜)(bú )久发表的“看淡生(👕)死，不(bú(⛪) )服(fú )就干”言论对(🎚)赵明进行(🖤)了追(zhuī )问，在反复(🔄)追问之下，赵明(míng )第(🐏)(dì )一次(😂)对这件事情给予(🎃)了回(huí )应(yīng )，并对手(🐘)机行业(😧)2019年的趋势进(jìn )行了分析。

对(👦)于他来说还有(yǒ(😍)u )另一种收获：“当讨(🖊)论中有(🏭)(yǒu )不(bú )同意见时(🌫)，我不再觉得非黑(hēi )即白，而(🔞)是学会去倾听每个(gè )人的(🕺)见解，大家一起分(🐰)析，试(shì )图去说服对(🍂)方，或是(🚍)吸纳(nà )对(duì )方的(🎭)意见，从倾(📎)听开始，经(jīng )过交(🛵)流，最终形成共识。