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实施(shī )职业(yè )院(yuàn )校教(jiāo )师境外培训计划，分年度、分批次选派职业(yè )院(🛐)校(xiào )骨(gǔ(🚏) )干教(jiāo )师校长赴德国研修，学习借鉴“双元制”职(zhí )业教(jiāo )育(yù )先进(jìn )经验。

职业院校、应用(🍨)型本科高(📶)校教师每年(nián )至少(shǎo )1个(gè )月在(zài )企业或实训基地实训。

为了抢到新开的“故宫学”这门(mén )课(💽)，曾(céng )旭只(⏭)好和教务系统“硬扛”。

尽管有些做法(fǎ )还存(cún )在(zài )争议(yì )，但近来也有不少方法已经得到了(🈳)学界的认(⬇)(rèn )可，在(zài )抗癌(ái )机制和具体药物研究方面均有突破。

另一方(fāng )面，冯(féng )新广(guǎng )想加大对企(💵)业中的能(🎈)工巧匠的选拔、聘任。

不少(shǎo )职(zhí )业院(yuàn )校负责人认为，如果能让这些利好政策落实生根(🖇)，还需(xū )要(🐼)以相(xiàng )关配套的政策保障，以市场的手段来调动企(qǐ )业的(de )积极性(xìng )，给参与共建的企业以(🍿)更多实在(😧)的实惠。

“‘双(shuāng )师(shī )型’教师的培养关键是教师在提高理论教学能力(lì )的同(tóng )时(shí )，能(né(😚)ng )有合适的(🗾)企业给老师们提供工作、实践的机(jī )会，使(shǐ )他们(men )有机会不断提升实践技能。

切实加强学(⬜)习过(guò )程(🕥)考核(hé )，加(jiā )大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试(shì )纪律(lǜ )、严把(bǎ )毕业出(🌡)口关，坚决(🐙)取消“清考”制度。