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什么样的课是好课？受访的(de )不少同(tóng )学都表示，抢课的第(dì )一原则(zé )是“从需求出发”，而(🎊)明确(què )需(🛌)求(qiú )往(wǎng )往是建立在广泛了解(jiě )课程内(nèi )容的基础上。

什么样的课是(shì )好课(kè )？受访的(💱)不少同学(👍)都表示，抢(qiǎng )课的第一原则是“从需求出(chū )发”，而明确需求往往是建立在广(guǎng )泛了解课程内(🎦)容的基础(👿)上。

成为(wéi )线(xiàn )上抢课风暴“炮灰”的刘欣(xīn )捷就“蹭”过一门宪法和法(fǎ )理学导(dǎo )论课，“这种爆(🚡)课，一开门(🛹)(mén )就要去(qù )占座”。

2018年，教育部(bù )发布了(le )《关于狠抓新时代全国高等(děng )学校(xiào )本(běn )科教育工作(🎐)会议精神(☔)落实的(de )通知》，《通知》指出高校(xiào )要全(quán )面(miàn )梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课(🍊)(kè )”，合(hé )理(🐮)提升学业挑战度、增加课(kè )程难度、拓展课程深度，切(qiē )实提高(gāo )课程教学质量。

其中，包(🍡)括(kuò )全面(📢)落(luò )实教师5年一周期的全(quán )员轮训(xùn )，探索建立新教师为期1年的(de )教育(yù )见(jiàn )习和为期3年(🌌)的企业实(🗻)践制度(dù )。

与谭粤军不同，北京大三(sān )学生(shēng )张(zhāng )宇彤一开始就有清晰的规划(huá )，每每选课(🤬)她都祭出(🎿)必杀技(jì )：拼(pīn )人(rén )脉。

经过3年工作后，他们会(huì )对个人的职业生涯发展有一(yī )个更现(xià(💺)n )实的想法(🎃)，如果此时再去应(yīng )聘职业(yè )院校教师，一方面职(zhí )业倾向(xiàng )更加清晰和强烈，同时又具(jù(🌐) )有了(le )一(yī(🐕) )定的工程实践能力，将更能(néng )胜任教育教学工作，更会有(yǒu )职业(yè )的(de )成就感。

但学校专业核(👃)心课(kè )程(🚡)、进行核心岗位能力培养(yǎng )的老(lǎo )师(shī )一定要是‘双师型’教师，所以教师要进行分类(🙎)分层的(de )管(✖)理。