织田信奈的野望13

什(🚅)么样(yàng )的课是好课？(🔀)受(🏋)访的不少同学都表(biǎ(🤬)o )示，抢(qiǎng )课的第(dì )一原(🔥)则(🛌)是“从需求出发”，而明确(😀)(què )需求往(wǎng )往是建(jià(🤵)n )立在广泛了解课程内容(🌂)的基础上。

什么样(yàng )的(🕔)课是(shì )好课？受访的(📴)不(😫)少同学都表(biǎo )示，抢(qiǎ(🔏)ng )课的第(dì )一原则是“从(👺)需(🔗)求出发”，而明确(què )需求(🖖)往(wǎng )往是建(jiàn )立在广(🦈)泛(⏮)了解课程内容的基础(🌩)上。

其中，包括全(quán )面落(🐲)实(🧛)教师5年一周期的全员(🛰)轮训，探索建(jiàn )立新教(📤)(jiā(🐹)o )师为期1年的教育见习(🗜)和为期3年的企(qǐ )业实(😽)践(jiàn )制度。

“我们现在恰(🎶)恰(🎿)缺乏有实践(jiàn )经验、(🎀)技术能(néng )力强的(de )企业(🥤)工(😎)人师傅，下一步可能(né(🏼)ng )在这一(yī )块上要(yào )有(🍒)重(🏗)要突破，那就是突出能(📏)力导向(xiàng )，不唯(wéi )学历(🕣)凭(🆑)(píng )能力，主要看他的技(🔯)术水平、业务(wù )水平(🤯)行(👗)(háng )不行，这可能是学校(🎠)将来的一个导向”。

淘汰(😼)“水(😕)课”，打造“金课”，不仅是自(💂)上而下(xià )的部署(shǔ )，更(👙)是(shì )自下而上的需求(🔷)。

成(🥁)为线上(shàng )抢课风(fēng )暴(🎁)“炮(pào )灰”的(de )刘欣捷就“蹭(🔳)”过(🐹)一门宪法(fǎ )和法理(lǐ(🌖) )学导论(lùn )课，“这种爆课(🎺)，一(👴)开门就要去占(zhàn )座”。