to love第二季

教师要通过(guò )搭设阶(🕔)梯而不是一(🚘)味讲授(shòu )的方式引导学(🔑)生自主获得(♌)(dé )知识。

比如这节“北京一(😈)(yī )日游”，按照(🥤)常规的教学(xué )方式，可能(🖋)主(zhǔ )要是老(🚔)师讲(jiǎ(📤)ng )，而学习共同(tóng )体(⛪)则“把课(kè )堂(🚶)还给学(⏪)生”，教师在备(bèi )课的过程中就(🌧)(jiù )需要(🤓)设定好(hǎo )背景，让孩子(zǐ(🐽) )们通(🍹)过讨论(🆘)(lùn )自己(jǐ )去寻找答(dá )案(🆒)，通过共同学(💽)(xué )习，得到(dào )的不仅仅是(🎉)老师(shī )讲的(🤨)知识，而是学生自己(jǐ )获(📲)得的能力。

我(🔥)们以前是(shì )享受了产业(💆)链的红利，今(🔙)(jīn )天到了我们做贡献的(🚪)时候(hòu )了。

“开(👟)始有(yǒ(🚅)u )家长担心，孩子如(🍸)果不面(miàn )向(🎷)黑板，扭(🤷)(niǔ )着听讲是不是(shì )对孩子不(🧞)好(hǎo )。

“开(🚟)始有家(jiā )长担心，孩(hái )子(😓)如果(⛎)不面向(😃)(xiàng )黑板，扭着(zhe )听讲(jiǎng )是不(🌙)是对(duì )孩子(🛤)不好。

从2015年(nián )“笨鸟不(bú )等(💇)风”、2016年“无(wú(🏻) )惧风停”、2017年“风物长宜(yí(🌨) )放眼量”以及(🏅)2018年的“乘风(fēng )破浪总有时(🛒)”，赵明每年(niá(👱)n )都会对行业进行一个预(🔹)测(cè )，而“疾风(🍹)知(zhī )劲(🐥)草”是赵(zhào )明对2019年(🏆)行业发(fā )展(🚩)的预测(🎋)。

这个小组，4名(míng )同学趴在课(kè(🏣) )桌上头(🦋)对头地(dì )看着任务单(dā(⌛)n )，七手(🔎)八脚地(🖤)(dì )标注出地图(tú )和文(wé(⌚)n )字上的关(guā(🗺)n )键信息：“8点半(bàn )开门”、(🗝)“周一闭馆”、(🎲)“是拍夜景的好地方”、“门(📠)票30元”……那(❗)个小组(zǔ )，已经有心急的(✈)同学开始(shǐ(🏔) )执笔规划第一站：“先去(🍀)(qù )国家博物(🧜)馆，免费(🙁)的！”立即被边上的(😶)(de )同学拦住：(🙈)“不成，你(⌚)看(kàn )，这写着周(zhōu )一闭馆，去不(🛷)(bú )了！”每(🎫)个(gè )小组各自为战(zhàn )，组里的(👽)4名(míng )学(🖍)生七嘴八舌(shé )地讨论着(😃)，整个(gè )教室(📈)中没(méi )有一个学生游离(📑)(lí )在讨论之(🔻)外。