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但怎么才算有(🚴)效的“3年以上企业工作经历(⏭)”？(🥉)“3年以上企业工作经历”是(shì(💼) )在(📐)企业(yè )待过3年(nián )即可，还是(🦐)要求(💨)(qiú )在技能(néng )岗位上(shàng )任职(♉)3年(⛰)(nián )？孟庆(qìng )国认为，关于这(👐)部(🥧)分的要求需要有进一步的(🎀)文件(🚎)来细化规定，“因为工业、农(🍸)业(👗)(yè )、制造(zào )业等每(měi )个相(🎆)关(⛷)(guān )专业之间都有差(chà )异，教(🎊)(jiāo )师(🍞)的企(qǐ )业经历(lì )应该与(yǔ )所(🛩)教专业直接挂钩，是能够从(🎙)事(👼)那个领域的实践教学，而不(🌷)是(👹)在企业待过就行。

做好准(zhǔ(🙂)n )备，真(🦐)(zhēn )正上“战场”时(shí )也不能(né(🔹)ng )含(🎪)糊。

以往冯(féng )新广也(yě )尝试(✍)从(🌚)企业聘任兼职或专任的教(📵)师，但(💻)他发现这其中的问题也不(🙈)少(🏓)，一是学校的(de )待遇和(hé )企业(🐓)相(🗡)(xiàng )比不具(jù )备竞争力，有的(😲)(de )工匠(⏳)并(bìng )不愿意(yì )来；二(èr )是，如(📑)(rú )果企业工人愿意来学校(🛢)兼(🚎)职任教，那如何协调企业的(🚀)工(🧐)作？企业又是否支持？三(🌿)(sān )是(📀)时间(jiān )问题，一般而(ér )言学(👱)校(😞)的(de )课程设(shè )计相对(duì )比较(🏄)固(🏴)(gù )定，能(néng )否与企(qǐ )业工作(🌴)的时(🚌)间灵活对接也是个问题。

实施(🦁)职业院校教师境外培训计(🔏)划(🧦)，分(fèn )年度、分批次(cì )选派(📎)职(zhí(🍷) )业院校骨干教师(shī )校长赴(fù(🧣) )德国研(yán )修，学(xué )习借鉴(jià(🕠)n )“双(🈴)元制”职业教育先进经验。

除(🏕)了(🔗)让教师到生产一线去，如何(🎹)让生(💀)产一线的能(néng )工巧匠(jiàng )来(❤)到(🤓)院(yuàn )校任教(jiāo )也是个问(wè(🐟)n )题(🍰)。

所(suǒ )以相关(guān )规定需(xū )细(✔)化到(🕝)(dào )每个专(zhuān )业”。