李智贤爱的躯壳

方(fāng )案的出台可(kě(📢) )以(🌨)说明确了职(zhí )业院(📗)校教师(shī )队伍(wǔ )改(🐨)革发展(zhǎn )的路线图，对(📫)学(xué )校来说有(yǒu )着很(🛤)积(🏪)极的意义(yì )。

不少职(🔼)业(🌦)院校负责人认(rèn )为，如果能让这些利好(👒)政(zhèng )策落实生根，还需(😞)要以相(xiàng )关配套的政(🈵)策(♉)保障，以市(shì )场的手(🈶)段(😻)来调(diào )动企业的积(jī )极性，给参与(yǔ )共(🚱)建的企业(yè )以更多实(😸)在(🍭)的(de )实惠。

不过(guò )吃一(🗨)堑(👲)长一智(zhì )，谭粤军在(🎦)(zà(🎮)i )这个学期找到(dà(🎃)o )了选课的门(mén )道：依(🚁)据专业(yè )发展需求选(😭)课(🅿)。

很多人的(de )QQ闲置群这(🐺)时(♎)候也(yě )都‘活’起来了 。

获得选(xuǎn )课情(🌍)报，不仅靠口口相传(chuá(🌛)n )，还可以总结成体系，广(😿)(guǎ(🧚)ng )泛传阅。

“‘双师型’(😱)教(📧)(jiāo )师的培养关键(jiàn )是教师在提(tí )高理(🎎)论教学能(néng )力的同时(👂)，能(♌)有合适的企(qǐ )业给(👆)老(🌯)师们(men )提供工作、实(🐪)(shí(🚚) )践的机会，使他们(🦀)有机会(huì )不断提升实(🦔)(shí )践技(jì )能。

不难(nán )看(📟)出(🗨)，高校“严(yán )出”背景(jǐ(🈸)ng )下(🌽)的抢课风暴并(bìng )非是政策被动约束的(🍙)产物(wù )，正如为了上一(🔻)门好课使(shǐ )出浑身解(📖)数(🕺)的刘欣捷和曾(céng )旭(🛸)那(🎈)样，“好好学习、天(tiān )天向上”本就(jiù )是不(🌑)少同学(xué )的愿望。

以往(🌒)(wǎng )冯新广也尝(cháng )试从(📃)企(🥎)业聘任(rèn )兼职或专(✌)任(🗞)(rèn )的教师，但他(tā(🌷) )发现这其中(zhōng )的问题(🧀)也不少(shǎo )，一是学校(xià(🍷)o )的(⛸)待遇和企业(yè )相比(🐢)不(🔲)具备竞争(zhēng )力，有的(de )工匠并不愿意来(lá(🐎)i )；二是，如果企业工人(🧕)愿(yuàn )意来学校兼职任(🍝)教(🤘)，那如(rú )何协调企业(🕹)的(💻)工作？企业(yè )又是否支持？三是时间(🅰)问(wèn )题，一般而言学校(🍢)的课程(chéng )设计相对比(🐝)较(🛩)(jiào )固定，能否(fǒu )与企(😍)业(💉)工作的(de )时间灵活(🙁)对(duì )接也是个问题(tí(🚣) )。

校企共建(jiàn )共育是关(🐸)键(🔘)