欧美区 bt

“零(😧)吼叫(jià(🤝)o )？我再(🆎)试试吧，争取(qǔ )再坚持七(qī )天(🍑)看看效(🔲)果。

而她(⏹)的(de )这种改变(biàn )源自于小小(xiǎo )姥姥的(🎉)劝(quàn )说(👧)和小小(✉)的恐惧。

平(píng )日里同事(shì )和邻居对她(🤲)的印象(🦏)也(yě )是(📙)“温和、开朗、有(yǒu )文化味”，不敢相信(🐦)她也会(🕘)“吼”孩子(🐮)。

面对经常(cháng )“吼”自(zì )己的妈妈，孩子心(🗨)里(lǐ )也(✏)有想法(🕉)。

这中间，每次快到(dào )忍耐极限(👬)时，她都(📩)会(huì )迅(🎲)速离开(🚏)(kāi )孩子，把自(zì )己关在房(fáng )间(🧠)里刷手(🐀)机。

小小(🗽)的(de )书写不好(hǎo )，小小妈忍(rěn )耐了几次(😅)(cì )就开(🖊)始拍桌(🉐)子，母女(nǚ )俩吵闹了(le )半个多小时才把(🖤)作业(yè(😳) )写完。

那(🔛)么，家长在(zài )辅导孩子(zǐ )作业时，究竟(🤗)该用什(👉)(shí )么“姿(🏖)势”呢？孙宏(hóng )艳给了四(sì )点建议。

“两(🔍)个人一(🈴)(yī )起对(🗯)付难题，而不是(shì )天天盯着(zhe )我(🔞)，催着我(🍿)，要有一(❣)(yī )种愉(🅾)快的(de )学习氛围。

对孩子以(yǐ )外(🍍)的人都(🦕)能温和(🏡)有礼(lǐ )，一碰到(dào )孩子学习，就分裂出(⬆)(chū )一个(🔓)暴躁、(🕜)偏执的自(zì )我。

在孙(sūn )宏艳看来，“吼叫(⛹)式(shì )”辅(🔂)导作业(🎤)“有百害(hài )而无一利(lì )”，对孩子的行为(🗂)、情绪(🏾)、心理(🙀)、精神等(děng )都会带来(lái )负面影响。