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满足城乡居民日(🔺)(rì )益(yì )增长的美(🍢)好生活(huó )需要，持(🤢)续增加农(nóng )民收(🐂)入，需(🙆)要把(bǎ )增(zēng )加绿(🔛)色优质农产(chǎn )品(👕)供给放在突出位(🈹)(wèi )置，在调整优化(🌃)农(nóng )业结构上下(✍)更大(dà )功夫，推进(🌑)农业由(yóu )增产导(🕶)向转向提质(zhì )导(🏍)向，切实提高(gāo )农业供(📯)给体系质量(liàng )和(🌒)效率。

近年来，不少(🔫)地方和高校(xiào )在(😇)引进博士时不再(➕)(zài )明文规定必须(🉐)是(shì )海(hǎi )归博士(🐪)，但“具(jù )有(yǒu )海外(🤞)学习经历者(zhě )优(💼)先”这(🧞)一要求仍(réng )然或(🎸)明或暗地存(cún )在(🕌)(zài )于各种招聘信(♓)息(xī )中，成为本土(🔇)博士(shì )跨不过去(🏍)的坎儿。

然而对于(⛰)不少博(bó )士来说(🤤)，“海外经(jīng )历”成为(♍)他们绕不(bú )开的话题(🛀)，甚至(zhì )是一个必(💪)选项。

今(jīn )年2月，北(😆)京师范大(dà )学叶(🎤)晓梅、梁文(wén )艳(🥌)发表在《教育与(yǔ(🌈) )经济》期刊上名为(🚂)(wéi )《海归教师真的(🔸)(de )优(yōu )于本土教师(🐀)吗？(🍁)》的文章写道：通(🚑)(tōng )过分析基于中(👤)国(guó )研(yán )究型大(🍱)学46个教育(yù )学院(🗝)（部）的教师(shī(🌵) )样本，海归教师发(🤑)(fā )表英文论文的(🏄)可(kě )能性较大，但(😪)当两(liǎng )类教师都发表(😮)英文(wén )论文时，海(😽)归教(jiāo )师并没有(🙌)表现出优(yōu )势。

我(🌶)国是农业大(dà )国(🙈)，还有近6亿农(nóng )民(🛴)，农业还是弱质(zhì(🏴) )产业，这个特殊国(🙌)(guó )情要求我们必须(xū(😘) )不断完善农业支(👳)持(chí )保护制度。

稳(⏹)步(bù )扩(kuò )大农村(♈)集体资产(chǎn )股(gǔ(😈) )份权能改革试点(💽)(diǎn )范围，推广实行(🍫)股(gǔ )份合作制成(🚽)功的经(jīng )验做法(✴)。

要按照(zhào )城乡融合发(🦕)展的要(yào )求，优先(💳)安排好农(nóng )村公(🚸)共服务，推(tuī )进城(🛎)乡基本公共服(fú(🐖) )务标准统一、制(🐱)度(dù )并轨，推动城(⏳)镇(zhèn )公共服务向(🏍)农村深(shēn )度覆盖，促进(✳)城乡(xiāng )基本公共(✅)服务从(cóng )形式上(🤣)的普惠向实(shí )质(🤟)上的公平转变(bià(🔎)n )。