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另(lìng )一方面(miàn )，要(👷)避免流(🎾)于(yú )形式，提升实践性(✒)作(zuò )业的效(xiào )果，学校(🍳)在设计(🤷)作业(yè )时也可以更讲(🏿)究技巧(👧)(qiǎo )，并在完成方法等方(⬆)(fāng )面做(💀)好指导工作。

卞(biàn )月也(🎋)称，普惠园达到(dào )微利(⏺)的(de )前提(🌫)是政府的(de )经费到(dào )位(😼)，如果补(🤣)贴不到位(wèi )，只靠学生(😗)家长缴纳(nà )的学费，将(🧚)很难覆(💕)盖(gài )成本。

入选者包括(❌)川(chuān )航(🈹)英雄机长刘传建、北(🏸)大研(yá(🚊)n )究生宋玺等，以这些(xiē(🔨) )人物为标杆，退役军(jun1 )人(🌆)这个称(🤷)号在人们生(shēng )活中变(🌕)得具体(😴)、可感(gǎn )。

学校在布置(📘)寒假作(zuò )业时要想提高效果(🔸)，可以从内容和方法两(🐐)(liǎng )个方(👼)面(miàn )努力，内容上(shàng )要(🐚)从单(dā(💙)n )一走向多元，也就是(shì(🏮) )不仅是知识类的作业(📹)(yè )，还需(📫)要加强能力类(lèi )作业(🥟)与社会(💯)拓展类作(zuò )业的分量(💦)；方法(🔰)上要(yào )从布置(zhì )走向(💤)选择，也(yě )就是要(yào )多(😅)给学生(🏫)选择(zé )的机会(huì )，同一(🍴)类作业(🌳)可以设(shè )计不同的内(🍢)容供学生(shēng )选择，这样(👙)也有利(🆕)于(yú )学生个性的发展(🧛)以及(jí(🤛) )对不同(tóng )家庭情况的(👀)尊(zūn )重(🤐)。

民(mín )办营利园转普(pǔ(🦇) )惠园后(hòu )一定会导致(👜)教育质(💅)量(liàng )的下降吗？在卞(🥍)月看(kà(🤙)n )来，这需要看国家补(bǔ(🔤) )贴水平(🕕)能达到什么程(chéng )度。

在(🤧)这种情况下，“一事(shì )一(🎷)议”“一园(🌬)(yuán )一案”过程中，政府(fǔ(🌺) )给予多(🕙)(duō )少补贴，成为不少从(🍑)(cóng )业者关注的重点。

但(🥅)(dàn )是，这(💢)样的作业在北(běi )京已(🤺)经成为(🤦)历史。