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切实加强(🏄)学习过程考核(❕)，加大过程考核成绩在(😚)课程总成绩中(♈)的比重，严格考(🎥)试纪律、严把(🏿)毕业出口关，坚决取消(🙁)“清(qīng )考(kǎ(🛏)o )”制(zhì(📆) )度(dù )。

“我(wǒ )是学(⛱)信息管理专业的，这回选了创业与融(🥘)资管理，也是一(📌)种专业拓展”。

实(🔀)施职业院校教师境(jì(🕊)ng )外培训计(👵)划，分(🚚)年度、分批次(🎧)(cì )选(xuǎn )派(pài )职(🈁)(zhí )业(yè )院(yuàn )校(xiào )骨(gǔ(🚚) )干(gàn )教师校长(🥣)赴德国研修，学(🎁)习借鉴“双元制”职业教(🎆)育先进经验。

以(😯)往冯新广也尝(🎊)试从企业聘(pì(🙎)n )任兼职或专任的教师(🗨)，但他发现(💼)(xiàn )这(🌗)(zhè )其(qí )中(zhōng )的(⬆)(de )问(wèn )题(tí )也(yě )不少，一是学校的待遇(🧤)和企业相比不(🎱)具备竞争力，有(🎮)的工匠并不愿意来；(📳)二是，如果(🥣)企业(🥂)工(gōng )人愿意来(✨)学校兼职任教(🏽)，那如何(hé )协(xié )调(diào )企(🏖)(qǐ )业(yè )的(de )工(gō(🔶)ng )作(zuò )？企业又(👪)是否支持？三是时间(♌)问题，一般而言(🕗)学校的课程设(🍲)计相对比较固(🧦)定，能否与企业工作(zuò(🎃) )的时间灵(⚫)活对(👓)接也是个问题(👗)。

成(chéng )为(wéi )线(xiàn )上(shàng )抢(qiǎng )课(kè )风(fēng )暴(🏽)(bào )“炮灰”的刘欣(🌀)捷就“蹭”过一门(🛏)宪法和法理学导论课(🤥)，“这种爆课，一开(🥑)门就要去占座(🍖)”。

但即便准备再(🏈)充分，也总有同(tóng )学(xué(🧛) )会(huì )在(zà(🍑)i )抢(qiǎ(⏺)ng )课(kè )时(shí )惨(cǎ(👚)n )遭“滑铁卢”。

他们有了企业职场经历后(🤸)，再主动转行到(🉑)职业教育，工作(😁)能力和工作意愿得到(📈)(dào )了双重(✋)强化(🌨)，能够更好地胜(🚩)任专(zhuān )业(yè )教(jiāo )师(shī )的(de )岗(gǎng )位(wèi )要(🐊)(yào )求”。