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不过(guò )，王(wáng )芸也存在这(zhè )样的担忧(yō(🍡)u )：转(zhuǎn )普惠(🥜)园后，教育质(☝)量(liàng )是否(fǒ(♌)u )会随之失去(qù )保障呢？

未来(lái )，服务学前(📷)教育的周边(😄)市(shì )场会很(🍆)大，不止教材(📅)、软(ruǎn )硬件，还包括服务等“非(fēi )直接保育(🤚)行为的其他(🍛)行为(wéi )”，比如(⚓)餐饮等。

在赵力(lì )看来，这类作业更能锻炼(🍍)(liàn )孩子(zǐ )的(🍆)综合能力，而(🤚)且平(píng )时学(🏩)(xué )科类作业已经做了不(bú )少，家长应该利(🆎)用好寒假(jiǎ(🤡) )时间(jiān )鼓励(♿)孩子去(qù )观(🔰)察、动(dòng )手、思考。

”此(cǐ )前一直投资并(bì(❎)ng )运营高端国(🚊)际幼儿园的(🍚)卞(biàn )月告诉(😋)新京报记者，她打(dǎ )算接手一所普惠园来(🤫)运营(yíng )，“无非(⛓)就是少赚点(💕)”。

“现在行业里(📽)有不少是在(zài )炒概念。

这两年(🗃)则越来越(yuè(♒) )重视(shì )传统(🛺)文化和阅读(🙇)相关(guān )的作(zuò )业。

同时，各学校应(yīng )引导(dǎ(🤰)o )学生利用假(🈲)期，深入(rù )阅(🌶)读(dú )经典，充(🌳)分(fèn )领略中华(huá )传统(tǒng )节日背后的(de )文化(🤐)渊源(yuán )。

学(xué(🚥) )校在布置寒(🌜)假作业时要(👒)想(xiǎng )提高效果，可以从内容和(hé )方法两个(🍦)方面努力，内(🥊)容(róng )上要从(🔖)单一走向多(🐢)元，也(yě )就是不仅是知识类的(🍓)作业(yè )，还需(🐐)要加强能力(🕗)类作业(yè )与(✴)社(shè )会拓展类作业的分量(liàng )；方(fāng )法上(🍻)要从布置走(🤒)向选(xuǎn )择，也(🗒)就是要多给(😌)学生选(xuǎn )择的(de )机会，同一(yī )类作业可(kě )以(🙍)设(shè )计不同(😬)的内(nèi )容供(💴)学生(shēng )选择(🈹)(zé )，这样也有利于学生个性(xìng )的发展以及(🍜)对不同家庭(🎯)情(qíng )况的尊(🧦)重。

在宫照伟(😘)看来(lái )，这是政策“留了个口子(🔌)(zǐ )”。

今年1月下(💺)发的《通知(zhī(💴) )》明确要求，针(🙀)对摸底排(pái )查出的问题，将按照“一(yī )事一(👓)(yī )议”“一园一(🐣)案”的(de )要求(qiú(😄) )逐一进行整(🔉)改。