惊变 温碧霞 完整版

在(😹)(zài )这样的(de )“学(xué )习共同(tóng )体(🌍)”中，没(méi )有“C位”，也可(kě )以说个(🕔)(gè )个是(shì )“C位”。

从(🔧)(cóng )2015年“笨(bèn )鸟(👿)不(bú )等风”、2016年(🍅)“无惧风停”、2017年“风物长宜放(㊗)眼量”以及2018年的“乘(🕕)风破浪总(😌)有时”，赵明每年都(⏸)会对行业(⏱)进行一个预测，而(😉)“疾风知劲(📅)草”是赵明对2019年行(🍿)业发展的(🏚)预测。

陈辉表示，下(🌁)一步(bù )准(✒)备(bèi )尝试横(héng )向(🤦)整(zhěng )合各(🍯)个(gè )学科(kē )，开发(🔠)(fā )涉及(jí )解决综(zōng )合问(wè(🎽)n )题的课(kè )程，实现“从教(jiāo )课(🕍)本知(zhī )识到(dà(⛔)o )培养学(xué )科(🌉)能(néng )力与素养(❗)的转变”。

讨论还在进行，学生(🚚)们不但成功地避开了任务(📁)单图文信息中设(🌜)下的“陷阱(🛷)”，还碰撞出许多新(🚺)思路：有(😭)的规划出最省钱(😬)的地铁出(🚽)行，有的考虑到故(🚻)宫单向进(🍡)出，有的(de )想到(dào )了(🏙)水立(lì )方(👌)正(zhèng )在改造(zào )…(⛷)…在这节(jiē )课中(zhōng )，老师(shī(🍰) )“讲(jiǎng )台面授(shòu )”的(de )时间也(yě(🗨) )就10分(fèn )钟左右(🌗)(yòu )，大(dà )部分(🍘)时(shí )间同(tóng )学(❄)们议得热烈、评得认真。

在(♌)教学过程中也对教师提出(🚹)了更高的要求。

从(🌹)五年级开(🐅)始就进入这种学(🛣)习模式的(😃)王梓涵，对这种新(😖)的上课方(📪)式非常喜欢。

对于(🕛)他来说还(🚉)有另一种收获：(🦎)“当讨(tǎo )论(🆔)中(zhōng )有不同(tóng )意(🎾)见(jiàn )时，我(wǒ )不再(zài )觉得非(🍿)(fēi )黑即(jí )白，而(ér )是学(xué )会(🍠)去倾(qīng )听每(mě(🥨)i )个人的(de )见解(💀)(jiě )，大家(jiā )一起(🎲)(qǐ )分析，试图(tú )去说服对方(😨)，或是吸纳对方的意见，从倾(💫)听开始，经过交流(🐰)，最终形成(♍)共识。

率先将“学习(🎱)共同体”构(⚽)想引入教育改革(🕵)实践的国(🌟)际著名教育专家(✋)佐藤学教(🔁)授，在走进十八中(📈)进行观摩(👢)时表(biǎo )示，在“学(xué(🐹) )习共(gòng )同(😳)体”的模(mó )式下，学(🧟)生(shēng )和教师(shī )都能(néng )感受(👥)到(dào )一种(zhǒng )强(🍫)大的(de )安全(quá(🤷)n )感，这(zhè )种安(ā(➰)n )全感让(ràng )学生(shēng )敢于发表(💪)自(zì )己的看法。

“把课堂还给(🥊)学生，以学习者为(🔷)中心完成(🐖)学习任务。

“以前学(🔫)习是自己(⏪)思考问题，思维是(🗯)孤立的，现(❔)在4个人一起，4条思(👥)维线互相(🤛)交错，碰撞出许多(🥣)新思路，能(🌎)够有(yǒu )更多(duō )的(🕸)方法(fǎ )去(🔣)解(jiě )决问题(tí )。