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讨(🐪)论(lùn )还在进(jìn )行，学生们不(😄)但成功地避开了任务单图(🕉)文信息中设下的(📈)“陷阱”，还碰(🔔)撞出许多新思路(🍳)：有的规(🚃)划出最省(shěng )钱的(🏰)地(dì )铁出行(há(🐻)ng )，有的(de )考虑到(⚓)(dào )故宫单(dān )向(🕹)进出(chū )，有的(🥣)(de )想到了(le )水立方(♐)(fāng )正在改(gǎ(❌)i )造……在这节(👂)课中，老师“讲(🐴)台面授”的时间(🔼)也就10分钟左(😫)右(yòu )，大部(bù )分(🎷)时间(jiān )同学们(men )议得热(rè )烈(🍅)、评(píng )得认真(zhēn )。

“必(bì )须自(👍)研，在核心的技术积累上要(🏅)大投入。

“开始有家(♍)长担心，孩(🏞)子如果不面向黑(🚃)板，扭着听(🍇)讲是不(bú )是对孩(🐾)(hái )子不好(hǎo )。

赵(🚌)明(míng )表示，荣(🏉)耀会(huì )在2019年推(⛑)(tuī )出5G手机(jī(🏷) )，折叠(dié )屏手机(🍫)(jī )也在将(jiā(👲)ng )来推出(chū )，因为(😢)不论是5G还是(👕)折叠屏都是未(🐤)来发展趋势(🌔)。

展示完自己的(😦)(de )方案，还得“邀请”其他小(xiǎo )组(🛐)的同(tóng )学对自(zì )己的方案(🍡)进行评价。

比如这节“北京一(🚞)日游”，按照常规的(🏼)教学方式(🎎)，可能主要是老师(👒)讲，而学习(🗞)共同体(tǐ )则“把(bǎ(📋) )课堂还(hái )给学(💉)生(shēng )”，教(jiāo )师(📔)在备(bèi )课的过(👋)(guò )程中就(jiù(🧑) )需要设(shè )定好(🛵)背(bèi )景，让(rà(🈸)ng )孩子们通过讨(🚂)论自己去寻(🚅)找答案，通过共(🚑)同学习，得到(🌖)的不仅仅是(shì(🚼) )老师讲(jiǎng )的知识(shí )，而是(shì(✏) )学生自(zì )己获得(dé )的能力(🖼)(lì )。

让每个学生都变成

“以前(💩)学习是自己思考问题，思维(🥥)是孤立的，现在4个(🕎)人一起，4条(💁)思维线互相交错(📕)，碰(pèng )撞出许(xǔ(🎢) )多新思(sī )路(🌌)，能(néng )够有更(gè(🌼)ng )多的方(fāng )法(⏸)去解(jiě )决问题(🍾)(tí )。

据悉(xī )，这(🙈)种(zhǒng )“学习(xí )共(⛰)同体”模式也(🙊)在北京市和其(🌶)他省市的多(🗞)所中小学校开(🥝)展着，一场(chǎng )教育改(gǎi )革正(🤱)在(zài )静悄悄(qiāo )地到来(lái )。