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除(chú )了让教师到生(📱)产(🐑)(chǎn )一(🔜)(yī )线去，如何让生产(chǎn )一线的能(✅)工(💇)巧匠(jiàng )来到院校任教也是(shì(⏮) )个(🚮)问题。

“当然(rán )，不一定所有老师(🤚)(shī(😘) )都是‘双师型’教(jiāo )师，这在(🐥)目(🌠)前不现(xiàn )实，也不需要。

“每栋楼值(🍟)班大(🚵)爷(yé )那里都可以凭学(xué )生证借(🆗)小(🤢)板凳。

以(yǐ )往(wǎng )冯新广也尝试(⛽)从(👋)(cóng )企业聘任兼职或专(zhuān )任的(🤦)教(🔽)师，但他(tā )发现这其中的问题(❎)(tí(📔) )也不(🔋)少，一是学(xué )校(xiào )的待遇和企业(📙)相(🏅)比(bǐ )不具备竞争力，有的工匠(🚘)并(❄)不愿意(yì )来；二是，如果(guǒ )企(⏳)业(📓)工人愿意来学(xué )校兼职任教(🍆)，那(🤷)如(rú )何协调企业的工作(zuò )？企(📍)业又(🌩)是否支(zhī )持？三是时间问题(tí(📦) )，一(🚨)般而言学校(xiào )的课程设计相(🐁)对(🍍)比(bǐ )较(jiào )固定，能否与企(qǐ )业(🐺)工(🚛)作的时间灵活(huó )对接也是个(🧢)问(✔)题(tí )。

方案提出，“2020年(nián )起基本不再从应(📀)(yī(🖇)ng )届(jiè )毕业生中招聘”，在刘明生(🦅)看(💯)来，这对师范院校应届(jiè )毕业(🧚)生(👪)的个人成(chéng )长规划、实践能(❣)力(♿)(lì )等方面都有了更高(gāo )的要求(😎)，相比(🏥)原来(lái )从院校直接到院(yuàn )校，是(🐺)更(💐)难了。

职(zhí )业院校、应用型(xí(😞)ng )本(🏈)科高校教师每年(nián )至(zhì )少1个(🥉)月(🎻)在企业或(huò )实训基地实训。

选(🤝)(xuǎ(🥉)n )不上课，还可以(yǐ )用“蹭课”来补救(🆗)(jiù )。

当(🐈)前热门的抗(kàng )癌(ái )研究思路之(🥟)一(👦)——“饿死癌细胞”战略思想就(🔰)在(🕔)各国(guó )科学家的努力下(xià )不(⛎)断(✅)得到充实。