再见列宁

其(qí )中(🛄)主要讲解(♌)了家长应该如何给孩子提供(gòng )高质量的陪伴、如何控制自己的情绪、如(rú )何面对孩子(🤰)的攀比心(🈴)理、如何提高孩子(zǐ )的安全意识等。

在《魏坤琳的科学养育(yù )宝(bǎo )典》的最后一章中，它强调(🎅)了“育儿育(💎)(yù )己(jǐ )”的概念：养育孩子的过程，也是家(jiā )长(zhǎng )成长的好机会。

给我留下较深刻印象的(de )是(🕥)(shì )“如何让(🚹)爸爸参与带孩子”这一节，念(niàn )及当今社会上流行的对“丧偶式婚姻”“丧偶式育儿”的批评，倡导(🌋)爸爸们多(🥞)参(cān )与带孩子无疑有着积极的意义。

从科学(xué )的(de )角度看，这对孩子的社会、行为、心理(lǐ(🙊) )健(jiàn )康和(🕋)认知能力也会有正面影响。

从坚持(chí )问题导向这个角度，我刚才说了，要和(hé )媒(méi )体记者进(🎿)行坦率的(➖)交流，因此也不应该(gāi )回避问题。

当孩子对阅读产生了兴趣之(zhī )后(hòu )，家长接下来要如何去(🚸)做呢？魏(⛩)教授说(shuō )，第一，选书很关键。

从科学的角度看(kàn )，这对孩子的社会、行为、心理健康和认(rè(🌀)n )知(zhī )能力(🥛)也会有正面影响。

在社会上层经济(jì )发展到一定程度之时，会有更多的人选(xuǎn )择(zé )放慢脚(🏾)步，探寻自(🕐)己的内心世界，从这(zhè )一点看，“治愈系”内容未来会拥有更(gèng )大(dà )的市场空间。

”魏坤琳主修运(🎑)动控制学(📟)(xué )，主要研究人脑的工作方式，教学研究(jiū )之(zhī )余，致力于脑与认知科学知识的传播。