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“幸(🐖)福(fú )都(dōu )是奋斗(dò(🍂)u )出来的(de )。

习主(zhǔ )席的(🌂)殷(yīn )殷话语(yǔ )，字(🕘)字情深，勾画出新时(🗝)代革命军人的形象(😤)，激励(👈)和(hé )感召着(📦)青(qīng )年官兵(bīng )系好(🐠)人(rén )生“第(dì )一粒扣(🔦)(kòu )子(🈯)”，在军营书写(🔊)绚烂无悔的青春篇(🐅)章。

阿斯哈尔在哈萨(🎵)克(kè(🎷) )语(yǔ )中意为(wé(🗳)i )“高峰(fēng )”，妈(mā )妈听(💅)说(shuō )习主席(xí )回信(🍶)的事后，告诉阿斯哈(🕸)尔·努尔太：“每(🐉)个人心中都应有(yǒ(💬)u )座(zuò )神圣的(de )高山。

“青(🌇)春(chūn )是用来(lái )奋(😳)斗的”“让青春之花绽(🚧)放在祖国最需要的(🤤)地方(🍞)”“一个人(rén )的(👯)理想志(zhì )愿只有(yǒ(📖)u )同国家(jiā )的前途(tú(🦕) )、民(📙)族(zú )的命运相结合才有价值”…(🥡)…回忆习主席一句(🎃)句青(🈴)春寄语，董(dǒng )旭(🍂)东觉(jiào )得自己(jǐ(🍔) )携笔从(cóng )戎的目(mù(🙏) )标更加(jiā )清晰：“习(👎)主席的话让我们(🔞)明确了‘为谁当兵(🚛)、为谁打仗’的(de )问(💵)题，有了理(lǐ )想信(📓)念(niàn )的主心(xīn )骨、(💪)成就事业的顶梁柱(👵)！”

马洪(🤫)坡回忆：“看(🗼)到习主席向我(wǒ )们(😘)走来，我激动(dòng )得不(😨)知(zhī(🖲) )所措。

在孟庆(qìng )国看来，方案对教(🛳)师具有3年以上企业(🆑)工作(⏭)经历的要求并(👀)非是(shì )教(jiāo )师的(🐈)门(mén )槛提高(gāo )了，而(😩)(ér )是就应(yīng )该这样(🎂)(yàng )规定，这是符合(👟)职业教育的特征的(🌈)。

在孙兴洋看来，职业(❇)教育(yù )作为培(pé(🎙)i )养技能(néng )人才的(de )一(🅰)种类(lèi )型教育，教师(🔫)除了(🏴)要具备一般(😤)教学能力，还应具备(🔲)工程实践(jiàn )能力（(🗼)企(qǐ(🎭) )业岗位(wèi )项目(😛)实(shí )践能力(lì )）(🏘)，但(dàn )“双师型”队伍建(🥅)设一(🙀)直没有找到解(🍏)决的有效办法。