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课堂“透(📋)(tòu )明人”变成了(le )“积极(📘)分子(zǐ )”

北(běi )京3月(🎻)4日(🛫)电(diàn ) (范子一)“2019年(niá(💣)n )葡萄(táo )牙文化节(jiē(📥) )”4日在京正式启(qǐ(🚐) )动(🧢)，同日，故宫博物院将(jiāng )上演一场由葡(🏁)萄牙吉他演(yǎn )奏(🌦)家(🧝)佩德罗·宝石及中国(guó )青年二胡演(🥟)奏家段超联袂(mè(🏪)i )演(🏫)奏的音乐会。

课堂上的(de )教学活动更是(👜)(shì )发生着本质(zhì(🐹) )的(🚋)变化”，陈(chén )辉介绍(🚠)说(🐱)，别看讲解的时(shí(🚪) )间短，但老(lǎo )师们课(🚢)前做了(le )很多准备(🍮)工(🕗)(gōng )作，教师之间(jiā(🏄)n )率先形成了(le )共同(tó(⏰)ng )体，每个(gè )学科以(🚏)教(🖍)研组为(wéi )单位，研究如何推动“学(xué )习(🍕)共同体”教学，每个(🐶)教(🚰)(jiāo )研组都要研讨“学习共同(tóng )体”心得(🦉)和详细具体的教(🖊)(jiā(🖼)o )研计划。

“以前上课是老(lǎo )师要讲三四(💼)十(shí )分钟，现在(zà(❇)i )老(👋)师最多也就(jiù )讲十(🍂)几分钟(zhōng )。

比如这(💌)节“北京一日游(yó(🔲)u )”，按(😇)照常规(guī )的教学(🖨)方(⛷)式(shì )，可能主要是(🍭)(shì )老师讲，而(ér )学习(🌧)(xí )共同体则(zé )“把(🎥)课(🎀)堂还给学(xué )生”，教师在备课的过程(ché(📷)ng )中就需要设定好(🛸)背(💜)景，让(ràng )孩子们通过讨论自己去寻(xú(🙌)n )找答案，通过共同(🙅)学(✊)习，得到的不仅仅是老师讲的(de )知识，而(🔤)是学(xué )生自己获(🕸)得(🙂)(dé )的能力。

率先(xiān )将“学习共(gòng )同体”构(📋)想引(yǐn )入教育改(🥤)革(🐕)(gé )实践的国际著(🎎)(zhe )名(🐣)教育专家(jiā )佐藤(🛁)学教授，在走进十八(🕎)(bā )中进(jìn )行观摩(🌅)时(🌯)(shí )表示，在“学习(xí )共同体”的模式下，学(🏼)生(shēng )和教师都能(📜)感(🏄)受到一种强(qiáng )大的安全感，这种安全(🍪)感(gǎn )让学生敢于(🛰)发(🛀)表自己的看(kàn )法。

3月3日，荣耀发起了一(💠)(yī )项#寻找科技理(🔶)想(🌅)前行者#活(huó )动，赵明出席(xí )现场活动(📸)，并发布了荣耀(yà(🚑)o )Magic2 3D感(💲)光版。

让(ràng )每个学(🤑)生(🐶)都变(biàn )成