小野谷美穗

研究型(xíng )大学(🧓)、综(zōng )合型大学(🙄)大部(bù )分的科研导(🤵)向不能再(zài )延续(😖)到职业(yè )院校”。

职业(📖)院(🕥)校、应用型本(🐊)科高校教师每(měi )年至(🍀)少1个月在企业(🐋)或(huò(🗡) )实训基地实(shí )训(🌂)。

不过(guò )好在选课系(👤)统(tǒng )的关闭也并(⬇)不一定意(yì )味着抢(🐴)课(🆑)风暴的结束(shù(😧) )。

但怎么才(cái )算有效的(📜)(de )“3年以上企业(yè(😆) )工作经历”？“3年以(yǐ )上(😛)企业工作经历”是(shì(👽) )在企业待过(guò )3年(🦐)即可，还是要求在技(🎄)(jì )能岗位上任职(🕹)3年？孟(mèng )庆国认为(🤭)，关(🍺)于这部(bù )分的(🎀)要求需(xū )要有进一步(👻)的文件来细(xì(⬅) )化规(🧞)定，“因为工业(yè )、(💡)农业、制(zhì )造业等(👺)每(měi )个相关专业(📷)之(zhī )间都有差异，教(🐅)师(⛲)的(de )企业经历应(👣)该与所教(jiāo )专业直接(✳)挂(guà )钩，是能(né(🔓)ng )够从事那个领(lǐng )域的(🍦)实践教学，而不(bú )是(🧔)在企业待过就行(🛀)。

”刘明生认(rèn )为，“双(shuā(🆒)ng )师型”教师队(duì )伍(🔯)建设的关键是“校(xià(🦐)o )企(🔅)共建”，所以“教(jiā(🏬)o )师培养培训(xùn )基地”的(❣)建设和校企深(🗯)(shēn )度(👸)合作共育，对建设(🛒)(shè )一支政治素(sù )质(🎃)好、业(yè )务水平(🍉)高、实践能力强的(🏠)“双(Ⓜ)师型(xíng )”教师队(🌒)伍来说就尤(yóu )为重要(❌)。

但(dàn )新入职的(🍖)(de )教师要求有3年(nián )企业(💗)工作的经历，“是不是(🈳)就这3年就足够(gò(🛏)u )呢？就是‘双师型(🦅)’教师了呢？我(🕌)(wǒ )们要面向企业一(🚠)线(🖤)培(péi )养技能人(💪)才(cái )，而生产(chǎn )一线的(👖)新技(jì )术、新(🏨)工艺(🛸)、新技能是(shì )不(🎑)断更新升级的，老(lǎ(🖌)o )师们要到生(shēng )产(🤭)一线才(cái )能学习、(🗂)掌握，所以学校和(👕)企业建(jiàn )立一种动态(😼)的双向交(jiāo )流(🦐)机制很有(yǒu )必要，而(é(🐘)r )且不可替代，这是职(🐳)业教育保证质(zhì(🎈) )量的根本所在。

更让(🚲)(ràng )人满意的是(shì(🎯) )，这种药(yào )物不会像(🐮)化(🔖)疗(liáo )一样摧毁(👍)人体的正常(cháng )细胞，而(✳)是(shì )可以精准(👐)(zhǔn )地对癌细胞(bāo )“开炮(🧥)”。

但对于应届(jiè )毕业(⛺)生来说，此后应(yī(⭕)ng )聘职业院校(xiào )的教(😶)师是(shì )否更难了(😲)？在现有的职业院校(🚡)教师(shī )队伍中(🐮)，又将激发出(chū )哪些化(🕓)学反(fǎn )应呢？(🅾)

什(shí(😁) )么样的课是好(hǎ(✴)o )课？受访的不少同(🏰)学(xué )都表示，抢课(🎪)的第一(yī )原则是“从(🧚)(có(🚓)ng )需求出发(fā )”，而(🐞)明确需(xū )求往往是建(🚡)立在广泛(fàn )了(💂)解课程内(nèi )容的基础(🛩)(chǔ )上。