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图为(wéi )，山(🥢)(shān )东省交通运输(🗂)厅(tīng )厅长(zhǎ(🚰)ng )江成。

冯(🚘)建中还建议，在城(❤)(chéng )乡建设中(🛣)加强研(yán )究青(qī(👌)ng )少年体育场地资(zī(😒) )源配置是否符合(🕕)需求，加大(dà(🐟) )对青(qīng )少年体育活动的(de )投入(rù )，同时(🥄)对这方面的投入(🤼)进行(háng )跟踪(⏺)评估。

因此(cǐ )，他(tā )提出建(👈)议，对于教育(🚢)部门，第一是系统(🐌)梳理(lǐ )在贯(✖)(guàn )彻健(🗾)康第一教育(yù )理(⏺)念(niàn )方面的(🚏)经验；第二是总(🌨)结这(zhè )一理(❔)念在体(🎩)育教(jiāo )育的(de )政策(🗺)导向、科目(💍)设置等方面(miàn )是否有偏差；第(dì )三(♒)是(shì )教育部门的(🐉)机构(gòu )设置(👞)与人员编制安排是否符(fú )合青(qīng )少(💅)年健康第一的(de )需(🥓)要(yào )；第四(🔎)是教育经费在青少年(niá(😦)n )体育方面的(🚇)分配(pèi )、投(tóu )入(🎼)比例是否适(💼)当；第(💡)五是总(zǒng )结教育(⬛)部门在学(xué(🔌) )校体(tǐ )育相关政(😣)策的落(luò )地(🎽)和(hé )可(🎲)行性；第六是思(🗡)考体育教(jiā(🉑)o )师配备为何多年(nián )来缺(quē )口很大，体(📳)育课为何经常被(🚪)(bèi )占用；第(🦐)七是总(zǒng )结学(xué )校体育教材的优(yō(✍)u )点和不足；第八(🥑)是总结学校(📪)(xiào )体育(yù )场地建设和器(🌛)材(cái )配置(zhì(🚵) )有哪些不足；第(🦉)九是建立具(❗)(jù )体的(📮)学校体育考(kǎo )核(🏑)指(zhǐ )标；第(⛑)十是建议教育部(🕊)门设立科研(🍩)课题，研(😦)(yán )究如(rú )何树立(🎼)健康第一(yī(🧣) )的教(jiāo )育理念。

期间，参与者除体(tǐ )验(🍻)“夜游莫高窟(kū )”外(📼)(wài )，还将前往(🤦)敦煌西线，领略(luè )“春风不(📝)度玉门(mén )关(🕛)”的意境，感受“西出(🏩)阳关无故人(🕐)”的情怀。

接下(xià )来将继续(🕺)与教育(yù )部(😣)门(mén )在青少年体(📓)育和校园体(🐜)育上(shà(😿)ng )形成合力，在青(qī(🛴)ng )少年(nián )体育(📶)技能培养、后备(🛵)人才培养、(🏌)体校改(🏏)革、体育(yù )赛事(🎬)体系完善、(🤬)体育(yù )教师和教练员培养、场馆建(🏭)(jiàn )设与开放等方(😗)面(miàn )抓好(hǎ(🐰)o )顶层设计。

如果能顺利入(🚓)学(xué )，校方会(👍)在学制(zhì )上给(gě(🥏)i )予一定的弹(👓)性，柯洁有可能花5、6年或(🐐)者更长(zhǎng )的(♟)时(shí )间修满必要(🌏)的学(xué )分，完(🍏)成学业(🎳)。

二是将学校食堂(💀)(táng )、以学生(📶)为主要(yào )供餐(cā(🥧)n )对象的集体(😽)用餐配(🏳)送单位作为监管(👏)重点，实(shí )行(🎵)全(quán )覆盖监督检查，严格(gé )落实“四个(🕟)最严”要求。

同(tóng )时(💞)，针对“小眼(yǎ(🥓)n )镜”“小胖墩”等问题，发挥体(😬)(tǐ )育部门优(👂)势，建(jiàn )立科(kē )学(🌃)合理、便于(🏑)操(cāo )作普及的健康课程(🎶)包。