口红效应

“我(wǒ(😪) )连‘黄道吉(jí(⏲) )日’都看好了(⏸)，没(méi )想到还是以(🤪)失败告(gào )终。

在(💺)这简(jiǎn )单“成绩(🔳)”二字背(bèi )后，可(😣)以说(shuō )几多欢(⬛)(huān )喜几多愁。

可(😻)这样一位团队中(zhōng )的主力，向(xià(⏺)ng )上进步的路程(⏰)却走(zǒu )得有些(🚋)缓慢，至今(jīn )仍(🤫)是一名副(fù )研(🦇)究员，能够获得(🉑)(dé )的支持与奖(jiǎng )励也寥寥可数(🔥)。

如(rú )今，薛明以(👆)专硕的(de )身份考(😥)取了(le )人大的博(😙)士生。

一(yī )想那(🌼)些坐在(zài )自习(😳)室的清晨到傍(bà(🧟)ng )晚，想到凌晨两(😏)点(diǎn )站在走廊(🌼)里(lǐ )背专业课(❗)的孤独，张婉琳(🤰)再次(cì )变得哽(🌈)咽，“我替(tì )他替我自己都感到(dà(🛰)o )难过”。

然(rán )而，若(🍒)想真正摘掉(dià(💙)o )博士身上“海归(❌)”或“本土”的标签(🥤)，还需要将(jiāng )两(🈯)者的人才(cái )评价体系并在一条(🦊)(tiáo )轨道上。

孟凡(🏛)不喜(xǐ )欢本科(✅)所学(xué )的专业(🔳)，所以想要(yào )通(👑)过考研对(duì )专(🛁)业进行二次选择(🌈)(zé )，但从考场出(📔)来的(de )那一刻，他(🍨)(tā )心里就有数(🔁)了。

只(zhī )有加强(🗒)社会(huì )心理服(🦅)务体系建设(shè(🚱) )，充分利用心理学(🙌)(xué )研究成果，预(✳)测、引导和改(😺)善(shàn )个体、群(🤚)体(tǐ )、社会(huì(📈) )的情感和行(há(😅)ng )为，才能提高国民(mín )心理素质，促(🏎)进国民心理健(🌉)康(kāng )，提升国家(😂)凝聚力(lì )。

尽管(🏅)近几(jǐ )年高校(🤚)纷纷进行研(yá(💺)n )究生扩招。

这也意(📇)味着，在考(kǎo )研(🧙)路上，众多考生(📸)(shēng )注定只能是(🙏)(shì )“陪跑者”。