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谈起(⏭)(qǐ )此(🖇)事时(🤩)(shí )，鹏(📯)鹏(pé(🗡)ng )妈的(🚒)语(yǔ(🍲) )气已(🤓)经(jī(😪)ng )比较(⏲)和(hé(🌞) )缓。

鹏(🧦)(péng )鹏(📝)的这(🏇)(zhè )种(🧣)认知(🐥)(zhī )来(🛷)自于(yú )爸爸多(duō )次事后“抹稀泥”，“妈妈是女的，女性都比较情绪化，咱们男的得让着她。

平日里同事和邻居对她的印象也是“温和、开朗、有文化味”，不敢相信她也会“吼”孩子。

鹏鹏妈(mā )回顾了(le )陪孩子(zǐ )走的这(zhè )一路，总结了(🎞)(le )一个(🏍)规(guī(㊗) )律：(🚆)一(yī(📆) )、二(🤹)年(niá(🦖)n )级时(🌅)，总是(🕠)“吼”孩(🥨)(hái )子(🌾)的坐(😿)(zuò )姿(🕜)和学(💎)(xué )习(🏚)习惯(⚡)(guàn )；(👲)三、(😽)四年级时，总为孩子作业的对错上火；到了五、六年级，能把她惹急的，通常是孩子的学习态度。

谈起此事时，鹏鹏妈的语气已经比较和缓。

“有个‘高潮迭起’的(de )词，儿(ér )子都上(shàng )初一了(le )，‘迭(dié )’字还(hái )不认识(shí )！我告(gà(🍐)o )诉了(🌺)他(tā(🏚) )，顺嘴(🏷)(zuǐ )要(🌪)求他(😤)(tā )把(🐲)拼音(⏸)(yīn )写(🌂)给我(🐂)(wǒ )。

鹏(🎅)鹏(pé(🚷)ng )妈回(💒)顾(gù(🌊) )了陪(🦏)孩(há(🐭)i )子走(👑)的(de )这(💕)一路(🖥)(lù )，总结(jié )了一个规律：一、二年级时，总是“吼”孩子的坐姿和学习习惯；三、四年级时，总为孩子作业的对错上火；到了五、六年级，能把她惹急的，通常是孩子的(de )学习态(tài )度。

”情绪上(shàng )，家长(zhǎng )的吼叫(jiào )可能造(zà(🛶)o )成孩(👭)子(zǐ(🐀) )焦虑(📵)、胆(🥪)小、(🍄)抑郁(👓)、晚(🍔)上睡(📻)(shuì )觉(🛬)不踏(🕴)(tà )实(🦉)等；(📷)心理(🌚)方(fā(🏃)ng )面，长(👤)(zhǎng )期(🗃)“吼(hǒ(🍆)u )叫”将(✉)(jiāng )降低孩(hái )子自信，厌恶学习。

“孩子也大了，快到青春期了，我也怕激化矛盾引发孩子叛逆。

如今，鹏鹏妈觉得“吼”孩子的次数已在减少，她也意识到“吼”孩子发(fā )泄的不(bú )过是坏(huài )情绪，对解决(jué )问题并(bìng )没有太(tài )大帮(🐌)助(zhù(📍) )。