芹沢树梨

他(🎦)大(dà(🛣) )一上学期(🐾)“佛系”选修(xiū )了大数据引(yǐn )论这(🐥)门课(kè )，“上(🎸)课几(jǐ )乎是睡(🤬)过去的，很多(duō )名词听不懂”。

随着(🍅)高(gāo )校“严(👟)出”政策的(💼)出(chū(🐨) )台，同学们(😺)(men )发现选课季的氛围更(gèng )加紧张(🚒)了。

实(shí )施(🧜)职业院(yuàn )校教(🙍)师境外(wài )培训计划(huá )，分年度、(👁)分批次选(♓)派职业院(😺)校(xià(🍄)o )骨干教师校长(zhǎng )赴德国研(yán )修(👷)，学习借(jiè(🧝) )鉴“双元制(🎴)”职业教(jiāo )育先(🍨)进经验。

有人说“选课就像打(dǎ )仗(🤦)，知己(jǐ )知(🗺)彼，才能(néng )百战(🚗)百胜”，为了抢(qiǎng )到一门心仪的课(🏕)，同学(xué )们(♌)可谓“八(bā(🌺) )仙过(⛄)海，各显神(👡)通”。

“这可能会让有的(de )普通高等院(🕙)校应届毕(😜)业(yè )生有所压(🏝)力(lì )，但也为(wéi )更多适合的(de )人才(🚿)敞开了从(🗓)事职业(yè(🎊) )教育(✅)的大门。

黄伟曾在(zài )发布会上表(biǎo )示，将建(⚫)设校企人(🆎)员(yuán )双向交流(🥉)协作共同体。

但新入职的(de )教师要(🧜)求(qiú )有3年(🖱)企业工(gōng )作的(💅)经历，“是不是(shì )就这3年就足够呢(🔽)？就是(shì(🕕) )‘双师型(👵)’教(🍶)师了呢(ne )？(👡)我们要面(miàn )向企业一线培养技(🔅)能(néng )人才(🗣)，而生产一线的(🙅)新(xīn )技术、新工(gōng )艺、新技(jì(🍑) )能是不断(💗)更(gèng )新升(✂)级的(🚴)，老师们要(yào )到生产一线才(cái )能学习、掌(🚎)握，所以(yǐ(🆚) )学校和企业建(🚌)立一种(zhǒng )动态的双向交流机制(🚝)很有必要(🤒)，而(ér )且不可替(🔤)(tì )代，这是职(zhí )业教育保证质量(🌖)的根(gēn )本(⚓)所在。

“但如(🎥)果师(🐛)范(fàn )生在(😧)校期间(jiān )就由用人(rén )单位、有(😨)关(guān )合作(🧓)企业和毕业生(🐣)本(běn )人签订多方协议，提前(qián )对(🖍)其进行企(⏯)(qǐ )业实践(🔥)等(dě(🔇)ng )方面的规划(huá )设计，有目标地来进(jìn )行教(🍓)导培养，应(🔻)该能更(gèng )好、(🔡)更有效(xiào )地奠定其为师基础”。

2018年(⛸)，教育部发(🌚)布了《关于狠抓(🚃)新(xīn )时代全国(guó )高等学校本(bě(🏨)n )科教育工(😢)作会议精(📟)神(shé(🌆)n )落实的通(👕)知》，《通知(zhī )》指出高校(xiào )要全面梳(🚎)(shū )理各门(🥏)课程(chéng )的教学(😩)内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理(🥣)提升(shēng )学(🚧)业挑战(zhà(👱)n )度、(📃)增加课(kè(🍞) )程难度、拓展课程深(shēn )度，切实(🌈)提高(gāo )课(🚇)程教学(xué )质量(🚳)。

方案(àn )的出台可以说明确了(le )职(🚎)业院校教(🕺)师队伍改革发(💝)展的路线(xiàn )图，对学(xué )校来说有(⬜)着(zhe )很积极(🦒)的意义。