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“回(⏹)头(tó(🔻)u )反思(🤓)，当时再耐心说(shuō )一遍也就好了(le )。

鹏鹏(péng )和昭昭表达了(le )想法，但小小却因为(wéi )妈妈的(de )“吼叫”似乎(hū )变得更(gèng )为沉默，这也(yě )促使小小妈妈反思得(dé )更彻底。

比如怎样改(gǎi )掉马虎的习惯，怎样(yàng )让孩子动感统合，眼(yǎn )睛(🆑)看的(🤥)和脑(🖊)袋想(📉)的，协(🕔)调表(✉)达到(🔂)笔尖(🚱)上。

比(🆖)如怎(😃)样改(❣)掉马(🚎)虎的(👶)(de )习惯(🏊)，怎样(🏷)让孩(😈)子动(📇)(dòng )感(🏏)统合，眼睛看的和(hé )脑袋想的，协(xié )调表达(dá )到笔尖上。

假(jiǎ )期后两(liǎng )天，她陪着刚(gāng )上一年(nián )级的小小做作(zuò )业。

只(zhī )要他学习态度(dù )端正，我也懒得较劲(jìn )了。

虽然最终小小的(de )害怕还是被妈妈的安(ān )慰消解了，但(🐰)从那(⛲)之(zhī(🌆) )后小(💐)小拒(🎴)绝再(📴)使用(🖼)那(nà(🔣) )个App，之(💫)前喜(🍅)欢英(👒)语的(💟)(de )她也(👁)失去(🔃)了学(✖)习兴(📞)趣(qù(😾) )。

鹏鹏(🎎)妈回(⏫)顾了陪孩(hái )子走的这一路(lù )，总结(jié )了一个规律：一、二(èr )年级时，总是(shì )“吼”孩子的坐姿和(hé )学习习(xí )惯；三、四年(nián )级时，总为孩子作业(yè )的对错上火；到了五(wǔ )、六年级，能把她惹(rě )急的，通常是孩子的(de )学(🈺)习态(👊)度。

鹏(🎠)鹏妈(🛌)苦(kǔ(⚫) )笑着(🎛)自嘲(📁)：“养(🕉)孩子(🧕)(zǐ )后(🥫)，才发(🐥)现自(🚘)己有(📗)人(ré(🏑)n )格分(🥈)裂倾(🎬)向。