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面对(🐽)各(🎞)类(🕐)问题，孩子们组(zǔ )成一个学习的整体，全程充分(fèn )参与，在(🆕)平(😶)等(📏)沟通(tōng )中，锻炼着(zhe )自己(😢)的(de )思维，也提升了团队合(hé )作的(🕝)意(🦑)(yì(🏟) )识与能力。

他们不再大部分时(shí )间背着手“听”，而是开始更(🚈)(gè(😘)ng )多(🛹)地去(qù )“说”，去(qù )积极与(🚙)其他(tā )同学分(fèn )享自己努力(lì(🌰) )探(🤲)究(📺)的(🤹)成果(guǒ )，学习(xí )效率非(🧝)常高，而且在同(tóng )学关系(xì )上也(👍)有(🚚)了(🐎)很好维护。

而当老师(shī )统一讲学的时候，学生们就会(huì )调(🔕)整(🐗)好(🆓)(hǎo )自己的方向(xiàng )，面向(🔺)黑板(bǎn )。

这个(gè )小组，4名同学趴在(🛹)课(⛵)桌(🉐)(zhuō )上头对(duì )头地看着任务单，七手八脚地(dì )标注出地图(🐚)和(🧓)文(⤵)字上的关键信(xìn )息：(🏷)“8点半开门”、“周一闭(bì )馆”、“是拍(🌪)夜(📗)景(🕤)(jǐ(🀄)ng )的好地方”、“门(mén )票30元(🍈)”……那个小组，已经有(yǒu )心急的(🤠)同(🏀)学(🥏)开始执笔规划第一(yī )站：“先去国家博物馆，免费(fèi )的！”立(🤜)即(🐦)被(👻)边上(shàng )的同学拦住(zhù(🚵) )：“不(bú )成，你看，这写着周一(yī )闭(🐋)馆(🚄)，去(🏴)不了！”每个小组各自为战(zhàn )，组里的4名学生七嘴八舌地讨(🛎)(tǎ(😋)o )论(🌞)着，整个教室中(zhōng )没有(😀)一个学(xué )生游离(lí )在讨论之外(🍆)(wà(🌉)i )。

在(🕝)教学过(guò )程中也(yě )对教(🗡)师提出了更高的要求。

在(zài )这样(💻)的(⭐)“学(🤥)习共同体”中，没(méi )有“C位(wèi )”，也可以说个个是“C位”。

面对各类(🥊)问(🌴)(wè(🔛)n )题(🍍)，孩子们(men )组成一(yī )个学(💁)习的整体，全程充(chōng )分参与(yǔ )，在(🚤)平(🐂)等(🤬)沟通中，锻炼着自己(jǐ )的思维，也提升了团队合作的(de )意识(⛳)与(🚚)(yǔ(🐘) )能力。

到了(le )这个阶段，必(😄)须要(yào )走入无人区(qū )，必须要探(🕸)(tà(🚹)n )索(❄)，绝(jué )对不能让创新的速度慢下来。

”赵明表示，“2019年我们定义(🗨)荣(📹)(ró(⏬)ng )耀V20为科(kē )技标杆，是因为引领了(le )几个潮(cháo )流，屏幕、TOF、(🎡)连(🌘)接(🛶)等(🚋)，我们有(yǒu )别人难以企(🚈)及、难以超(chāo )越的技(jì )术。