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陈辉说，比(🚧)如学生说话(huà(⬆) )声音小(xiǎ(⛩)o )，老师不能(🦇)说(shuō )“你说(🏨)得太小声(🚔)了，我没听(😾)清楚。

教师(👽)的(de )教学设(🔟)计要能够(🎐)基于(yú )学(⤴)生已有知(🆑)识进行，让(📊)学习真正(🆖)发生，思(sī(🥙) )维发生碰(🚃)撞，学生在(zài )课堂上与(yǔ )其他同学一(yī )起探究同(tóng )一个问题。

从2015年“笨(bèn )鸟不等风”、2016年“无(wú )惧风停”、2017年“风物长宜放眼量(♌)(liàng )”以及2018年(🌕)的“乘风破(🧦)(pò )浪总有(🎿)时”，赵明每(měi )年(🚴)都会对行(🚮)业(yè )进行(📛)一个预测(⛱)，而“疾风知(💉)劲草”是赵(🎍)明(míng )对2019年(🧥)行业发展(🚵)的预测(cè(📀) )。

教师的教(👒)学设计要(😼)(yào )能够基(🌻)于学生已(⏰)有知(zhī )识(🎐)进行，让学(⛷)习真正(zhèng )发生，思(sī )维发生碰撞(zhuàng )，学生在(zài )课堂上与其(qí )他同学一(yī )起探究同一(yī )个问题。

”王梓涵告(gào )诉记者，“组团”学(📔)(xué )习后4个(👻)人成了共(🛐)同体(tǐ )，问题都要大(dà )家(🔻)讨论(lùn )着(✉)来，根本没(🤨)(méi )有走神(🗒)儿的时间(🙉)，有(yǒu )些以(🏌)前觉得很(☔)难的题(tí(🧖) )，在大家互(🍡)相交流讨(🎣)(tǎo )论中也(🌮)似乎变得(🏭)简单(dān )了(🐄)，“我也很愿(🦁)意积(jī )极(🎶)加入到学习中。

课(kè )桌椅摆放(fàng )的变化，带(dài )来课堂学(xué )习氛围的变(biàn )化，而最(zuì )有感触的就(jiù )是学生们。

”赵明表(biǎo )示，“2019年(👟)我们定义(🥨)荣(róng )耀V20为(🔕)科技标杆，是因(yīn )为引领(👠)了几个(gè(🤠) )潮流，屏幕(📀)、TOF、连接(👉)(jiē )等，我们(🥨)有别人难(🚼)以(yǐ )企及(😂)、难以超(💁)越的技(jì(☝) )术。

到了这(🥠)个阶段，必(🎠)须要走入(🦂)无人区，必(🍋)须要探索(🥡)，绝对不(bú(💑) )能让创新的速度慢下(xià )来。

本报(bào )记者 孙颖 文(wén )并摄

“以(yǐ )前上课是老(lǎo )师要讲三(sān )四十分钟，现在老师最多(🤙)也就讲(jiǎ(📒)ng )十几分钟(🚽)。