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作为一(yī )个未婚(hū(✈)n )女性，阅读这(zhè )本(🧟)书的(de )感受是(shì )熨(🌠)帖(tiē )的(de )，因(yīn )为能(🧜)感到它的视角与(💠)孩子平视，而不是(🥩)以成年人“俯视”的(🏿)角度去教学幼儿(㊙)，甚至有时连“引导”的做法(fǎ )它都在(zài )刻(💉)意避(bì )免，处(chù )处(👵)体(tǐ )现(xiàn )出了(le )对(🎗)儿童(tóng )个体的尊(⛸)重。

当孩子对阅读(🍝)产生了兴趣之后(🕍)，家长接下来要如(🕞)何去做呢？魏教授说，第一，选书很(hěn )关(🍙)键。

那么，目前正(zhè(📱)ng )无限向(xiàng )日漫(mà(🎲)n )逼近，甚至在某些(🏺)方面有超越趋势(🚹)的国漫，或许在未(🕥)来，也能做出建立(🏐)在国人文化与社会背景基础(chǔ )上，更(gèng )多的“治愈系(xì )”佳(〽)作(zuò )。

最后(hòu )，魏(wè(🐩)i )教(jiāo )授还(hái )强调(💩)，千万不要用奖励(🐔)的方式去“鼓励”孩(🏿)子阅读，而是要为(🌀)他们建立起一种(🖌)认知：阅读是(shì )日常生(shēng )活的一(yī )部(👔)分，而且有(yǒu )趣。

一(🌺)(yī )方面，从我(wǒ )们(🥈)的信(xìn )息化建设(🎆)上来说，像查控系(🦇)统，虽然我刚才说(📚)了，能够“一网打尽(👆)”，但是实践中存在着“鱼不在(zài )水里”，也就(jiù )是我们(men )说的隐(🛏)(yǐn )匿财(cái )产(chǎn )、(🈲)转(zhuǎn )移财产，他根(🤖)本不进行财产信(😫)息登记，或者用别(✡)人的名字登记，虽(🍷)有网，但捞不着鱼(🔓)，这是(shì )个短板(bǎn )。

从坚(jiān )持问题(tí )导向(👫)这(zhè )个角度(dù )，我(🕧)刚(gāng )才说(shuō )了，要(🐨)(yào )和媒体记者进(🙀)行坦率的交流，因(🍜)此也不应该回避(🚿)问题。

这是很好的(🛷)现象，但仅有示范作用显(xiǎn )然还是(shì )不够的(de )。

如果(guǒ )孩子(🔥)们(men )把阅读(dú )当成(🏬)(chéng )完(wán )成了(le )就能(🍱)吃一个冰淇淋的(😺)“特殊任务”，那他们(👈)可能会想：“看来(💀)阅读是一件苦差(🍭)事啊。

这是因(yīn )为，即(jí )使孩子(zǐ )年龄还(🎄)(hái )小，但(dàn )在两岁(📂)(suì )左右的(de )时候(hò(💍)u )，他们(men )已经拥有了(🚇)物品的所有权意(💄)识，一旦明确谁是(🍳)物品的主人，他就(💻)会捍卫主人的权利。