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“每栋楼值(zhí(🥒) )班大爷那里都(dōu )可以凭学生证(🚊)(zhèng )借(🍡)小板凳。

他(tā )们有了(🦒)企业职(zhí )场经历后(📗)，再(zài )主(zhǔ )动(📒)转行(🔯)到职业(yè )教育(⛰)，工作(🔶)能(néng )力和工作意愿(👲)(yuàn )得到了双(🖼)重强(🔍)化，能够更好(hǎ(🎍)o )地胜(🐸)任专业教(jiāo )师的岗(🤬)位要求”。

抢课，不但(dàn )要拼一瞬间(🥟)的(de )速(⏺)度，更要拼(pīn )背后的(🌾)功夫，其中情报收集(jí )工作至关(🚭)重要(🌽)(yào )。

除了让教师到(dà(🕥)o )生产一线去，如何让生产一(yī )线(🐢)的能(🆔)工巧匠(jiàng )来到院校(🐦)任教(jiāo )也是个问题(🔓)。

”在冯新广看(📯)来(lá(🛸)i )，在过渡阶段(duà(🙈)n )，双师(🥈)结构的(de )教学团队可(🤰)能(néng )更为实际一些，即由一部分(🐬)(fèn )理(🚓)论教学能力(lì )较高(🏬)的老师和一(yī )部分具有实践(jià(🚔)n )经验(😱)的老师共(gòng )同构成(🚌)，强调(diào )团队的协同互补。

但即便(😌)准(zhǔ(🏋)n )备再充分，也(yě )总有(🍭)同学会在抢(qiǎng )课时惨遭“滑(huá )铁(🔽)卢”。

正(💽)在(zài )清华大学土木(💛)(mù )工程系读大一(yī(💙) )的曾旭（化(⬜)名(mí(🌤)ng )），不但坐拥一(🗾)(yī )个(🌻)将近50人的清(qīng )华校(👣)友选课“智囊团”，还(hái )手握一份系(🔤)统的(💭)“葵花宝典(diǎn )”——学(🏅)长做(zuò )的一篇选课微信(xìn )文章(🛸)，里面(🖨)有(yǒu )对授课老师的(🥪)(de )上课风格和课(kè )程内容难易程(🖤)(chéng )度(😁)的详细介绍(shào )。

这时(🐥)候，线(xiàn )下抢课风暴又开(kāi )始了(🎷)。

抢课(👣)，不但要拼一瞬(shùn )间(🅰)的速度，更(gèng )要拼背(🌿)后的功(gōng )夫(⚡)，其中(🖇)情报(bào )收集工(🏞)作至(🆓)关重(chóng )要。

方案的出(🖱)(chū )台可以说明确(què )了职业院校(🆖)教(jiā(🐢)o )师队伍改革发展的(🤥)路线图，对学校来说有(yǒu )着很积(🎒)极的(🏃)意义(yì )。