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相(🤴)比(bǐ )之(🐒)下，昭昭妈的(de )“戒吼”行(háng )动显得(🤵)较为失(💅)败(bài )。

”霍(📡)先生表示(shì )，这样可以免去孩(😮)子在路(🤾)上(shàng )来回奔波，也降(jiàng )低了安全风险(🐖)。

首先，最(🕞)根(gēn )本的是家长要转(zhuǎn )变对(🛤)作业的(🤖)认知(zhī(🐩) )观念。

平日里同(tóng )事和邻居对(🐏)(duì )她的(🍫)印象也(📢)是“温和、开朗、有(yǒu )文化味(📉)”，不敢(gǎ(🌷)n )相信她(👩)也会(huì )“吼”孩子。

“校内托管班解(🐖)决(jué )了(🖍)大问题(🍃)，如果(guǒ )内容能丰富(fù )一些，我(🛥)更愿意(🍲)(yì )让孩(⛲)子留在学校(xiào )去参与其中。

“每(🦈)次做作(🔧)业(yè )，刚开始没多久(jiǔ )就又吼又喊的(🐮)。

面对经(📖)常“吼”自己的妈妈(mā )，孩子心里也有(yǒ(🌡)u )想法。

昭(📀)昭则认(rèn )为妈妈脾气(qì )太急(🌨)，“吼叫”不(🤞)仅影响(💐)自己的(de )学习状态，更可(kě )能影(🐥)响学习(🌖)(xí )兴趣(🧖)。

”昭昭妈(mā )说，她也明白“吼”不管(🦗)用，每(mě(😴)i )次事后(🎏)也后(hòu )悔自责，但就是(shì )特别(🎫)生气。