情事 韩国

假(🐯)期(qī )后两天(✝)，她陪着刚上(⌛)(shàng )一年级(jí )的小小做(🚵)作业(yè )。

“回(huí(🌍) )头反思，当时(shí )再耐心(xīn )说一遍也(⛸)就好了。

“每次(🍭)做作业，刚开始(shǐ )没多(💣)久就(⬜)又吼又(😻)喊的(de )。

且随着(🗼)孩子年级的(de )增长，她也(✍)逐渐接受(shò(🌤)u )了现实(shí )，“孩(🚹)子到底(dǐ )是不是(shì )那(⛎)块料，到三、(🔱)四年(nián )级时就能看个(🌇)七八成(chéng )了(🤲)。

“校内托管班(🖖)解(jiě )决了大问题，如果(🤶)内(nèi )容能丰(🕸)富一些，我更(👙)(gèng )愿意让(ràng )孩子留在(♌)学校(xiào )去参(💥)与(yǔ )其中。

平(🚛)日里(lǐ )同事和(hé )邻居(⏹)对她的印象(⛳)也是(shì )“温和、开朗、(➿)有文(wén )化味(🤸)”，不敢相信她(💽)(tā )也会“吼”孩子。

”最后，家(🏞)长要真正给(📙)(gěi )孩子具(jù(❎) )体的帮助，而(ér )不是停(🧕)(tíng )留在唠叨(💱)和训(xùn )斥上。

鹏鹏妈回顾了陪孩子(👦)(zǐ )走的这一(🔯)路，总结了(le )一个规律：(⛴)一、二年(niá(👓)n )级时，总是“吼(🎧)”孩(hái )子的坐(zuò )姿和学(🔻)习习惯(guàn )；(🏚)三、四年级(🧢)时，总(zǒng )为孩子(zǐ )作业(🌥)的对错上火(💓)；到(dào )了五、六年级(🕣)，能把(bǎ )她惹(🎤)急的，通常是(🍧)孩(hái )子的学习态度。