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相(📠)关(guān )业内专(🕘)家(jiā )表示，如今，不少家(🏋)(jiā )长希望孩子有国际(🕘)化(huà )的教育背(🐥)(bèi )景，因此(🌦)在孩子生活(🥙)(huó )、学习习惯培(péi )养(🚽)阶段(duàn )，如果(🌹)各(gè )方面(🚛)的条件允许，让(🎷)(ràng )孩子有(🎳)机会接(jiē )触(✉)到不(bú )同的文化(huà )和(🥇)教育模式，是可(⬆)取(qǔ )的(🚼)，但也要量(liàng )力(🤞)而行(háng )，不能盲(máng )目跟(⏲)风。

相关业内专(zhuān )家表(⤴)示，如今，不少家(🥨)长希望(wà(🧡)ng )孩子有国际(🏐)化的教育(yù )背景，因(yī(😝)n )此在孩子生活、学习(📑)(xí )习惯培养阶(😜)段，如果(guǒ(🤦) )各方面的(de )条(🧜)件允许，让孩子有(yǒu )机(🧀)会接触到不(bú )同的文(😨)(wén )化和教育(yù(👎) )模式，是可(🏣)取的，但(dàn )也(🆑)要量力而行(háng )，不能(né(🍌)ng )盲目跟风(fēng )。

15分(👝)兑换一(🚬)盒牙膏，25分兑换(🤮)一提卫(wèi )生纸，35分兑换(🌶)一(yī )桶食用油，40分兑换(🕡)一(yī )袋大米…(🚠)…在“爱心(🔵)超市”里(lǐ )，货(🐮)架上各类物品摆(bǎi )放(💊)得整整(zhěng )齐齐，每种物(🍿)品下方(fāng )都有(🧥)一个纸牌(🧔)“明码(mǎ )标分(⛷)”。

该白皮书数据显示，中(🌭)国家长对于(yú )小学阶(👨)(jiē )段留学的(de )意(🏙)向达27%，中学(🆚)阶段为(wéi )29%，高(🥧)中阶段为(wéi )24%。

对文(wén )章(⛳)中那位(wèi )母亲的做法(🏵)，有赞同(tóng )的声(🈹)音—— “打(🐵)开了(le )一个新(🈺)思(sī )路”“可以减缓焦虑(🏎)(lǜ )”“体验多元文(📫)化”等，也有(yǒu )否定的声(🍮)音——“引(yǐn )发新的焦(🕵)虑”“在国内也可以(yǐ )体(🙇)验”“孩子太小，收(➕)获不大(dà(⤵) )”等。

她的儿子(🌫)在小(xiǎo )学期间阅读的(🦏)(de )书籍数(shù )量远远打(dǎ(🔩) )破学校图书馆(🚕)原有纪(jì(🔊) )录，因此学校(🦗)(xiào )除了表(biǎo )彰外，更(gè(🌏)ng )是将其照片悬挂在图(🤓)(tú )书馆，鼓励后(♏)(hòu )来的学(✨)(xué )生追赶其(🏒)(qí )纪录。

面对着文化和(🚧)(hé )语言差异的(🖼)困(kùn )难，新移民和他(tā(💤) )们的孩子们在图书里(🥍)(lǐ )不停探索，找寻帮助(🧝)。

相关业(yè )内专(🌍)家表示，如(👏)今，不少家长(⏱)(zhǎng )希望孩子有国际化(🔪)的(de )教育背景，因此在孩(💞)(hái )子生活、学(🔊)习习惯培(🙅)养阶段，如果(〽)各方面的(de )条件允(yǔn )许(❔)，让孩(hái )子有机会接触(🥊)到不同(tóng )的文(🚷)化和教育(👐)(yù )模式，是可(🚗)取的(de )，但也要量力而行(🏮)，不能盲目跟风(🏊)(fēng )。

对重视教育的(de )华人(💣)家庭来说，利用(yòng )课余(🍓)周末时间补习充电已(📫)是必(bì )不可缺(🎻)的手段。